课题

心脏的泵血功能

课时

2

课型

理论课

上课时间

上课地点

多媒体教室

教案编写人

教学内容

分析

人体内的物质运输是靠血液循环来进行的，而心脏是血液循环的动力装置，通过对本节的学习为学生学习血液循环奠定基础。

学生分析

授课对象为高职高专护理专业大一新生，他们有很强的求知欲望，他们通过结构学的学习对心脏的结构有了一定的了解，但对心脏的功能的知识比较缺乏，而这部分的知识比较抽象，复杂，因此在在教学中应尽可能多运用多种手段讲教学内容形象直观化、简单化。

教学目标

知识目标：

掌握：心动周期与心率

熟悉：心脏的泵血过程

能力目标：

1.培养学生抽象思维和逻辑推理的能力；

2.培养学生科学的思维方法，提高分析问题、解决问题的能力。

素质目标：

1.主动探索、勇于发现的科学精神，踏实细致、严瑾科学的学习习惯；

2.在学会专业知识的基础上，更好的为心血管疾病的病人进行合理护理，关心体贴病人。

教学重点

1.心动周期与心率；2.心脏的泵血过程。

教学难点

1.心脏的泵血过程。

教学策略

问题探究法、讲授法、比较法、讨论分析法、图片演示法

教学环境

及资源准备

多媒体教室、视频、图片、习题、ppt课件、网络教学平台及网络资源、生理学学习指导与习题集

教学过程及时间安排

教学内容

教师活动

学生活动

教学策略 

类比分析，导入新课

（10分钟）

简单介绍本课程的教学安排，重要性。

课件展示爬坡的汽车、抽水的水泵图片。学生观察图片，分析比较，人体内血液流动也需要动力，这就是心脏。设问：那么心脏是如何泵血的呢？其过程如何？以此调动学生的积极性，激发学生的学习欲望，从而引入新课。

观察，分析，并回答问题

ppt演示

提问探究法

告知本次课的学习内容（5分钟）

展示学习内容有：

一、心动周期与心率

二、心脏的泵血过程

讲授（口述）、课件演示

明确本次课的学习内容

ppt演示、

讲授法

学习

知识点一

20分钟）

知识点一、心动周期与心率

老师利用《心动周期中心房、心室活动关系图》理论讲授。

学生观看图片，思考、分析、讨论、解决问题。

讲授法

对比法

提问探究法

讨论分析法

学习

知识点二（50分钟）

知识点二、心脏的泵血过程

老师通过边动漫展示心脏泵血过程，边理论讲授。

学生观看图片，思考、分析、讨论、解决问题。

讲授法

对比法

提问探究法

讨论分析法

布置习题

（5分钟）

习题：

1.名词解释：心动周期、心率、射血分数、心输出量

2.《生理学学习指导与

习题集》中相关习题

老师布置习题并提出下一个课题的预习内容；

教师课后通过qq师生群平台答疑。

学生利用课余时间完成作业；

在网上查找下一个课题的相关资料结合教材进行预习。

提问法、

qq师生群、

网络资源、

《生理学习指导与习题集》

教学反思

在认真钻研教材、透彻理解教材的基础上，精心设计教学过程，采用多种教学方法和手段，激发了学生的求知欲望，培养了学生的多种能力，收到了较好的教学效果。

教研室

审阅意见

课题

心泵功能的评价和调节、心肌的生物电现象

课时

2

课型

理论课

上课时间

上课地点

多媒体教室

教案编写人

教学内容

分析

人体内的物质运输是靠血液循环来进行的，而心脏是血液循环的动力装置。对于每一位医学生来说，了解心脏如何实现其泵血功能，以及它们将对心脏泵血产生什么影响，都是非常必要的。通过对本节的学习为学生学习血液循环奠定基础。

学生分析

授课对象为高职高专护理专业大一新生，他们有很强的求知欲望，他们通过结构学的学习对心脏的结构有了一定的了解，但对心脏的功能的知识比较缺乏，而这部分的知识比较抽象，复杂，因此在在教学中应尽可能多运用多种手段讲教学内容形象直观化、简单化。

教学目标

知识目标：

掌握：心脏泵血功能的评价；

熟悉：心脏泵血功能的调节。

能力目标：

1.培养学生抽象思维和逻辑推理的能力；

2.培养学生科学的思维方法，提高分析问题、解决问题的能力。

素质目标：

3.主动探索、勇于发现的科学精神，踏实细致、严瑾科学的学习习惯；

4.在学会专业知识的基础上，更好的为心血管疾病的病人进行合理护理，关心体贴病人。

教学重点

1.心泵功能的评价。2.心室肌的生物电现象。

教学难点

1.心泵血功能的调节。2.心肌的生物电现象

教学策略

问题探究法、讲授法、比较法、讨论分析法、图片演示法

教学环境

及资源准备

多媒体教室、视频、图片、习题、ppt课件、网络教学平台及网络资源、生理学学习指导与习题集

教学过程及时间安排

教学内容

教师活动

学生活动

教学策略 

告知本次课的学习内容（5分钟）

展示学习内容有：

三、心泵功能的评价

四、心泵血功能的调节

五、心音和心音图

六、心肌细胞的生物电

讲授（口述）、课件演示

明确本次课的学习内容

ppt演示、

讲授法

学习

知识点一

（15分钟）

知识点一、心泵功能的评价

1.搏出量与射血分数

2.心输出量与心指数

3.心脏做功量

4.心泵血功能贮备

老师结合临床，联系生活理论讲授。

思考、分析、讨论、解决问题。

对比法、

问题探究法、讨论分析法

学习

知识点二

（25分钟）

知识点二、心泵血功能的调节

1.搏出量的调节

2.心率

老师先回顾提问先前讲过的影响肌肉收缩的因素，接着讲解对心脏泵血的影响。

学生观看图片，思考、分析、讨论、解决问题。

讲授法

对比法

提问探究法

讨论分析法

学习

知识点三

（5分钟）

知识点三、心音和心音图

老师结合动漫视频，音频理论讲授。

学生观看图片，思考、分析、讨论、解决问题。

讲授法

对比法

提问探究法

讨论分析法

学习

知识点四、（30分钟）

知识点四、心肌细胞的生物电

1.心室肌

2.窦房结

  结合图片/动画讲授知识点（必须，够用）

学生观看动画/图片，思考、分析、讨论、解决问题。

对比法、

图片演示法、

问题探究法、讨论分析法

小结本课题

（5分钟）

本课题的要点

教师回顾小结本次课内容，并随机抽查学习效果。

学生思考，巩固重要内容。

讲授法、

提问法、

归纳总结法

布置习题

（5分钟）

习题：

1.名词解释：心动周期、心率、射血分数、心输出量

2.简述影响心泵血功能的因素？

3. 试述心室肌和窦房结细胞生物电分期及离子流。

4.《生理学学习指导与

习题集》中相关习题

老师布置习题并提出下一个课题的预习内容；

教师课后通过qq师生群平台答疑。

学生利用课余时间完成作业；

在网上查找下一个课题的相关资料结合教材进行预习。

提问法、

qq师生群、

网络资源、

《生理学习指导与习题集》

教学反思

在认真钻研教材、透彻理解教材的基础上，精心设计教学过程，采用多种教学方法和手段，激发了学生的求知欲望，培养了学生的多种能力，收到了较好的教学效果。

教研室

审阅意见

课题

心肌细胞的生理特性

课时

2

课型

理论课

上课时间

上课地点

多媒体教室

教案编写人

教学内容

分析

本课的内容讲述心肌细胞的生物电和生理特性，通过本课的学习，不仅使学生对心脏泵血的过程和机制有了更认识，而且为后续其他内容的学习和临床心脏病人的护理打下基础。

学生分析

授课对象为高职高专护理专业大一新生，学生特别是文科学生对物理和生物基础知识相对薄弱，学习自主性差，而形象思维相对活跃，利用形象的比喻，动漫、图片演示等多种教学方法，力争在形象思维方面突破本次课的重点和难点。

教学目标

知识目标：

熟悉心肌的生理特性心肌的生理特性；

了解正常典型心电图的波形及生理意义。

能力目标：

1.能用兴奋性、传导性、自律性、收缩性解释心脏泵血的过程、机制，解释临床一些心脏用药的原理；

2.培养学生科学的思维方法，提高分析问题、解决问题的能力。

素质目标：

1.主动探索、勇于发现的科学精神，踏实细致、严瑾科学的学习习惯；

2.在学会专业知识的基础上，更好的为心血管疾病的病人进行合理护理，关心体贴病人。

教学重点

熟悉心肌的生理特性。

教学难点

心肌的生理特性

教学策略

问题探究法、讲授法、比较法、讨论分析法、图片演示法

教学环境

及资源准备

多媒体教室、视频、图片、习题、ppt课件、网络教学平台及网络资源、生理学学习指导与习题集

教学过程及时间安排

教学内容

教师活动

学生活动

教学策略 

复习巩固，导入新课

（5分钟）

 先回顾复习上次课内容，然后通过设问引入新课。   

思考，分析，回答问题

讲授法

提问探究法

告知本次课的学习内容（2分钟）

展示学习内容有：

1.心肌细胞的生理特性

2.心电图

讲授（口述）、课件演示

明确本次课的学习内容

ppt演示、

讲授法

学习

知识点二（60分钟）

知识点一、心肌细胞的生理特性

1.自动节律性

2.兴奋性

3.传导性

4.收缩性

结合图片/动画讲授知识点（必须，够用）

学生观看动画/图片，思考、分析、讨论、解决问题。

对比法、

图片演示法、

问题探究法、讨论分析法

学习

知识点三

（15分钟）

知识点二、心电图

1.概念

2.正常典型心电图的波形及生理意义。

结合图片/动画讲授知识点（必须，够用）

学生观看动画/图片，思考、分析、讨论、解决问题。

对比法、

图片演示法、

问题探究法、讨论分析法

小结本课题

（5分钟）

本课题的要点

教师回顾小结本次课内容，并随机抽查学习效果。

学生思考，巩固重要内容。

讲授法、

提问法、

归纳总结法

布置习题

（3分钟）

习题：

1.试述心室肌和窦房结细胞生物电分期及离子流。

2.试心室肌细胞兴奋性周期性变化的分期、特点及意义。

3.心脏的正常起搏点是什么？

4.《生理学学习指导与

习题集》中相关习题

老师布置习题并提出下一个课题的预习内容；

教师课后通过qq师生群平台答疑。

学生利用课余时间完成作业；

在网上查找下一个课题的相关资料结合教材进行预习。

提问法、

qq师生群、

网络资源、

《生理学习指导与习题集》

教学反思

1. 讲到心肌细胞的电生理活动时，注意与第二章细胞生物电知识相联系，起到很好的复习巩固作用；

2. 本节课的教学内容比较抽象，学生理解起来有一定难度。所以在本节课的教学过程中，必须使学生先明确自己的任务和目的，活动起来才能有序，并从中理解知识。通过本节课的教学，能够最大限度地发挥学生的主动性和创造性，使学生的思维能力和观察能力都有了很大的提高。同时教师的适当总结，也使他们对知识有了更深更全面的认识。在课堂教学中取得了比较好的教学效果，使学生掌握了知识。

教研室

审阅意见

课题

血管概述、动脉生理

课时

2

课型

理论课

上课时间

上课地点

多媒体教室

教案编写人

教学内容

分析

   人体内的物质运输是靠血液循环来进行的,血管是血液输送和分配的管道，通过对本节的学习为学生理解血液循环及后续其他内容的学习打下基础，并可用于临床上心血管疾病的防护具有重要的指导价值。

学生分析

  授课对象为高职高专护理专业大一新生，学生通过结构学的学习对人体各类血管分类、分布、结构特点有了一定的认识，但对各类血管的功能的认识较为肤浅。因此本次课重视测量人体动脉血压原理的介绍和测量操作的规范，通过多种教学手段方法，激发学生求知欲，引导学生主动学习，加强学生实践操作的练习，并培养学生良好的职业素质

教学目标

知识目标：

掌握动脉血压的概念，正常值，形成机制及影响因素；

熟悉血流动力学；

了解各类血管的结构及功能特点。

能力目标：

1.能分析不同状态下血压的变化及机制；

2.能熟练的正确测量人体动脉血压。

素质目标：

1.主动探索、勇于发现的科学精神，踏实细致、严瑾科学的学习习惯；

2.在学会专业知识的基础上，更好的为心血管疾病的病人进行合理护理，关心体贴病人。

教学重点

动脉血压的概念，正常值，形成机制及影响因素。

教学难点

动脉血压的形成机制及影响因素。

教学策略

问题探究法、讲授法、比较法、讨论分析法、图片演示法

教学环境

及资源准备

多媒体教室、视频、图片、习题、ppt课件、网络教学平台及网络资源、生理学学习指导与习题集

教学过程及时间安排

教学内容

教师活动

学生活动

教学策略 

复习巩固，导入新课

（4分钟）

 先回顾复习上次课内容，然后通过设问引入新课。   

思考，分析，回答问题

讲授法

提问探究法

告知本次课的学习内容（1分钟）

展示学习内容有：

一、各类血管的结构及功能特点

二、血流动力学

三、动脉血压和动脉脉搏

讲授（口述）、课件演示

明确本次课的学习内容

ppt演示、

讲授法

学习

知识点一、（10分钟）

知识点一、各类血管的结构及功能特点

引导复习解剖中已学知识：

结合图片/动画讲授知识点

学生观看动画/图片，思考、分析、讨论、解决问题。

图片演示法、

问题探究法、讨论分析法

学习

知识点二、（5分钟）

知识点二、血流动力学

1.血流量与血液速度

2.血流阻力

3.血压

结合图片/动画，紧密联系临床和生活的实践形象生动讲授知识点

学生观看动画/图片，思考、分析、讨论、解决问题。

图片演示法、

问题探究法、讨论分析法

学习

知识点三（55分钟）

知识点三、动脉血压和动脉脉搏

重点讲解动脉血压

结合图片/动画，紧密联系临床和生活的实践形象生动讲授知识点

学生观看动画/图片，思考、分析、讨论、解决问题。

图片演示法、

问题探究法、讨论分析法

案例讨论

（10分钟）

大失血案例：一男性35岁病人，体重60公斤，一小时前由于外伤出血约700-800ml。体检发现动脉血压为110/80mmHg， 心率为120/分，面色苍白。

请问：

1. 病人的动脉血压仍然为正常值范围，为什么？病人有心率快和面色苍白，为什么？

2. 此时护理人员应如何给予护理措施和保健教育？

通过学习讨论案例大失血病人的血压变化，能对理解影响血压的各种因素直接的综合作用。

学生观看动画/图片，思考、分析、讨论、解决问题。

对比法、

图片演示法、

问题探究法、讨论分析法

小结本课题

（3分钟）

本课题的要点

教师回顾小结本次课内容，并随机抽查学习效果。

学生思考，巩固重要内容。

讲授法、

提问法、

归纳总结法

布置习题

（2分钟）

习题：

1.名词解释：收缩压、舒张压、脉压。

2.试述动脉血压的形成机制。

3.试述影响动脉血压的因素。

4. 社会实践；学生利用周末假期免费在社区给老人测血压。

老师布置习题并

通过qq师生群平台答疑。

学生利用周末假期免费在社区给老人测血压。

学生利用课余时间完成作业；

学生利用周末假期免费在社区给老人测血压。

提问法、

qq师生群、

网络资源、

《生理学习指导与习题集》

教学反思

动脉血压、静脉血压、组织液的生成和回流这几个部分的知识与很多临床疾病联系密切，授课中结合相关临床实际，可以激发学生学习兴趣，加强理解和记忆；

教研室

审阅意见

课题

静脉生理和微循环、组织液、淋巴液

课时

2

课型

理论课

上课时间

上课地点

多媒体教室

教案编写人

教学内容

分析

    人体内的物质运输是靠血液循环来进行的,血管是血液输送和分配的管道，通过对本节的学习为学生理解血液循环及后续其他内容的学习打下基础，并可用于临床上心血管疾病的防护具有重要的指导价值。

学生分析

   授课对象为高职高专护理专业大一新生，学生通过结构学的学习对静脉生理和微循环的结构特点有了一定的认识，但对各其的功能的认识较为肤浅，而学习自主性差，而形象思维相对活跃，因此本次课从学生感性出发，通过多种教学手段方法，激发学生求知欲，引导学生主动学习，自主探究。

教学目标

知识目标：

掌握：中心静脉血压的概念、正常值、取决因素及静脉回流的影响因素；

熟悉：组织液生成的动力和影响组织液生成因素，微循环血循途径及功能特点，淋巴循环的意义；

了解：微循环的调节。

能力目标：

1.能用组织液的生成的影响因素分析病人水肿产生的原因；

2.培养学生科学的思维方法，提高分析问题、解决问题的能力。

素质目标：

1.主动探索、勇于发现的科学精神，踏实细致、严瑾科学的学习习惯；

2.在学会专业知识的基础上，更好的为心血管疾病的病人进行合理护理，关心体贴病人。

教学重点

1.中心静脉血压的概念、正常值、取决因素及静脉回流的影响因素；

2.组织液生成的动力和影响组织液生成因素，微循环血循途径及功能特点。

教学难点

微循环的调节。

教学策略

问题探究法、讲授法、比较法、讨论分析法、图片演示法

教学环境

及资源准备

多媒体教室、视频、图片、习题、ppt课件、网络教学平台及网络资源、生理学学习指导与习题集

教学过程及时间安排

教学内容

教师活动

学生活动

教学策略 

复习巩固，导入新课

（4分钟）

 先回顾复习上次课内容，然后通过设问引入新课。   

思考，分析，回答问题

讲授法

提问探究法

告知本次课的学习内容（1分钟）

展示学习内容有：

1.静脉血压和静脉回流；

2.微循环；

3.组织液生成

讲授（口述）、课件演示

明确本次课的学习内容

ppt演示、

讲授法

学习

知识点一、（25分钟）

     知识点一、静脉血压和静脉回流；

1.静脉血压

2.影响静脉回流的因素

老师利用图片/动画，结合临床和生活实践，讲授知识点。

学生观看动画/图片，思考、分析、讨论、解决问题。

图片演示法、

问题探究法、讨论分析法

学习

知识点二、（20分钟）

知识点二、微循环

1.微循环及其组成

2.微循环血流通路及功能

3.微循环血流的调节

老师利用图片/动画，结合临床和生活实践，讲授知识点。

学生观看动画/图片，思考、分析、讨论、解决问题。

图片演示法、

问题探究法、讨论分析法

学习

知识点三、（20分钟）

知识点三、组织液生成

1.组织液生成与回流

2.影响组织液生成的因素

老师利用图片/动画，结合临床和生活实践，讲授知识点。

学生观看动画/图片，思考、分析、讨论、解决问题。

图片演示法、

问题探究法、讨论分析法

学习

知识点四（10分钟）

知识点四、淋巴液的生成与回流

1.淋巴液的生成与回流

2.淋巴循环的生理意义

老师利用图片/动画，结合临床和生活实践，讲授知识点。

学生观看图片，思考、分析、讨论、解决问题。

图片演示法、

问题探究法、讨论分析法

小结本课题

（5分钟）

本课题的要点

教师回顾小结本次课内容，并随机抽查学习效果。

学生思考，巩固重要内容。

讲授法、

提问法、

归纳总结法

布置习题

（5分钟）

习题：

1.试述中心静脉血压的概念、正常值、取决因素。

2.试述静脉回流的影响因素。

3.试述组织液生成的动力和影响组织液生成因素。

4.微循环血循途径、功能特点及淋巴循环的意义。

5.《生理学学习指导与

习题集》中相关习题

老师布置习题并提出下一个课题的预习内容；

教师课后通过qq师生群平台答疑。

学生利用课余时间完成作业；

在网上查找下一个课题的相关资料结合教材进行预习。

提问法、

qq师生群、

网络资源、

《生理学习指导与习题集》

教学反思

通过图片、动漫等，强化学生感性认识，并促进向理性认识的转化。

通过结合临床病案和生活实践，加强基础与临床与生活的结合，有利于提高学生应用知识解决实际问题的能力。

教研室

审阅意见

课题

心血管活动的调节

课时

2

课型

理论课

上课时间

上课地点

多媒体教室

教案编写人

教学内容

分析

   在不同的生理状态下，机体各器官、组织对血液的需求是不同的。通过神经或体液因素的作用调节心脏和血管的活动，使功其满足机体各器官不同代谢水平的需要，并保持动脉血压的相对稳定。所以本节内容具有及其重要的地位。

学生分析

   授课对象为高职高专护理专业大一新生，他们有很强的求知欲望，而这部分的知识比较抽象，复杂，因此在在教学中应尽可能多运用多种手段讲教学内容形象直观化、简单化。

教学目标

知识目标：

掌握：颈动脉窦和主动脉弓压力感受性反射及其生理意义，肾上腺素和去甲肾上腺素对心和血管的作用活动的调节；

熟悉：心脏、血管的神经支配及其作用；颈动脉体和主动脉体化学感受器反射，肾素-血管紧张素系统、血管升压素和心钠素的作用。

能力目标：

1.培养学生抽象思维和逻辑推理的能力；

2.培养学生科学的思维方法，提高分析问题、解决问题的能力。

素质目标：

1.主动探索、勇于发现的科学精神，踏实细致、严瑾科学的学习习惯；

2.在学会专业知识的基础上，更好的为心血管疾病的病人进行合理护理，关心体贴病人。

教学重点

1.颈动脉窦和主动脉弓压力感受性反射及其生理意义；

2.肾上腺素和去甲肾上腺素对心和血管的作用活动的调节

教学难点

颈动脉窦和主动脉弓压力感受性反射

教学策略

问题探究法、讲授法、比较法、讨论分析法、图片演示法

教学环境

及资源准备

多媒体教室、视频、图片、习题、ppt课件、网络教学平台及网络资源、生理学学习指导与习题集

教学过程及时间安排

教学内容

教师活动

学生活动

教学策略 

复习巩固，导入新课

（2分钟）

 先回顾复习上次课内容，然后通过设问引入新课。   

思考，分析，回答问题

讲授法

提问探究法

告知本次课的学习内容

（1分钟）

展示学习内容有；

一    一、神经调节

     1.心脏和血管的神经支配支配

     2.心血管中枢

     二、体液调节

     1.肾上腺素和去甲肾上腺素

     2.肾素-血管紧张素  系  系统

     3.血管升压素

     4.心钠素

讲授（口述）、课件演示

明确本次课的学习内容

ppt演示、

讲授法

学习

知识点一、（40分钟）

知识点一、神经调节

     1.心脏和血管的神经支配支配

     2.心血管中枢

  老师利用图片/动画，结合临床和生活实践，讲授知识点。

学生观看动画/图片，思考、分析、讨论、解决问题。

对比法、

图片演示法、

问题探究法、讨论分析法

学习

知识点二（40分钟）

知识点二、体液调节

     1.肾上腺素和去甲肾上腺素

     2.肾素-血管紧张素  系  系统

     3.血管升压素

     4.心钠素

老师利用图片/动画，结合临床和生活实践，讲授知识点。

学生观看动画/图片，思考、分析、讨论、解决问题。

对比法、

图片演示法、

问题探究法、讨论分析法

小结本课题

（5分钟）

本课题的要点

教师回顾小结本次课内容，并随机抽查学习效果。

学生思考，巩固重要内容。

讲授法、

提问法、

归纳总结法

布置习题

（2分钟）

习题：

1.试述心脏、血管的神经支配及其作用。

2.试述颈动脉窦和主动脉弓压力感受性反射及其生理意义。

3.肾上腺素和去甲肾上腺素对心和血管的作用活动的调节。

4.《生理学学习指导与

习题集》中相关习题

老师布置习题并提出下一个课题的预习内容；

教师课后通过qq师生群平台答疑。

学生利用课余时间完成作业；

在网上查找下一个课题的相关资料结合教材进行预习。

提问法、

qq师生群、

网络资源、

《生理学习指导与习题集》

教学反思

  在认真钻研教材、透彻理解教材的基础上，精心设计教学过程，采用多种教学方法和手段，激发了学生的求知欲望，培养了学生的多种能力，收到了较好的教学效果。

教研室

审阅意见