课题

神经系统功能活动的基本原理

课时

2

课型

理论课

上课时间

上课地点

多媒体教室

教案编写人

程晔

教学内容

分析

   “神经系统功能活动的基本原理”是神经系统这一章的总论部分，介绍最基本的神经系统特点和活动规律，在本章起到奠定基础和入门的作用。通过对本节的学习为临床神经系统疾病患者的施护具有指导作用。但本节内容较为零散和抽象，理解起来比较困难。

学生分析

  授课对象为高职高专护理专业大一新生，学生通过组织学、解剖学的学习对神经的结构和功能有了一定的认识。大多数缺乏学习兴趣，学习自主性差；但思维十分灵活，善于参与。因此本次课充分考虑学生的特点，通过多种教学方法巧妙结合，激发学生求知欲，引导学生主动学习，自主探究。

教学目标

知识目标：

掌握：神经纤维传导兴奋的特点；突触概念、结构、兴奋传递过程以及特征；反射中枢的概念

熟悉：神经纤维的分类特点；突触的分类；中枢神经元的联系方式；中枢抑制

了解：神经纤维的传导速度，轴浆运输和神经营养性效应；

能力目标：

1. 能理解突触传递的过程和原理；

2. 提高探索未知知识的兴趣，培养关注社会、关注生活的意识、进入临床护士这一角色。

素质目标：

1.主动探索、勇于发现的科学精神，踏实细致、严瑾科学的学习习惯；

2.通过实验物品的清点，养成物品、器械清点查对的职业行为规范。

3.在学会专业知识的基础上，更好的为神经系统疾病的病人进行合理护理，关心体贴病人。

教学重点

神经元的结构及功能、突触生理、神经递质的概念及分类

教学难点

突触结构、兴奋传递过程

教学策略

问题探究法、讲授法、比较法、讨论分析法、图片演示法

教学环境

及资源准备

多媒体教室、视频、图片、习题、ppt课件、网络教学平台及网络资源、生理学学习指导与习题集

教学过程及时间安排

教学内容

教师活动

学生活动

教学策略 

复习巩固 

（5分钟）

检查人数、观察教学秩序、复习提问。   

思考，分析，回答问题

讲授法

提问探究法

告知本次课的学习内容（2分钟）

一、神经元活动的一般规律

神经元和神经胶质细胞，突触生理，

神经递质，

二、反射活动的基本规律。

讲授（口述）、课件演示

明确本次课的学习内容

ppt演示、

讲授法

学习

知识点一（15分钟）

知识点1：神经元和神经胶质细胞

结合图片/动画，紧密联系临床和生活的实践形象生动讲授知识点。

学生观看图片，思考、分析、讨论、解决问题。

讲授法

对比法

提问探究法

讨论分析法

学习

知识点二、（30分钟）

知识点二：突触 

  结合图片/动画，紧密联系临床和生活的实践形象生动讲授知识点。

学生观看动画/图片，思考、分析、讨论、解决问题。

对比法、

图片演示法、

问题探究法、讨论分析法

学习

知识点三、（20分钟）

知识点三：反射一般规律

  结合图片/动画，紧密联系临床和生活的实践形象生动讲授知识点。

学生观看动画/图片，思考、分析、讨论、解决问题。

对比法、

图片演示法、

问题探究法、讨论分析法

小结本课题

（5分钟）

本课题的要点

教师回顾小结本次课内容，并随机抽查学习效果。

学生思考，巩固重要内容。

讲授法、

提问法、

归纳总结法

布置习题

（3分钟）

习题：

1.简述化学性突触传递的过程。

2. 简述外周神经递质和中枢神经递质的种类。

3.神经纤维兴奋传导的特征。

4.《生理学学习指导与

习题集》中相关习题

老师布置习题并提出下一个课题的预习内容；

教师课后通过qq师生群平台答疑。

学生利用课余时间完成作业；

提问法、

qq师生群、

网络资源、

《生理学习指导与习题集》

教学反思

通过图片、动漫等，强化学生感性认识，并促进向理性认识的转化。

通过结合临床病案和生活实践，加强基础与临床与生活的结合，有利于提高学生应用知识解决实际问题的能力。

教研室

审阅意见

课题

神经系统的感觉功能

课时

2

课型

理论课

上课时间

上课地点

多媒体教室

教案编写人

程晔

教学内容

分析

   “神经系统的感觉功能”是神经系统这一章的重要部分，介绍神经系统在感觉的产生中所起的重要作用。通过对本节的学习为临床神经系统疾病患者的施护具有指导作用。但本节内容较为零散和抽象，理解起来比较困难。

学生分析

  授课对象为高职高专护理专业大一新生，学生通过组织学、解剖学的学习对神经的结构和功能有了一定的认识。大多数缺乏学习兴趣，学习自主性差；但思维十分灵活，善于参与。因此本次课充分考虑学生的特点，通过多种教学方法巧妙结合，激发学生求知欲，引导学生主动学习，自主探究。

教学目标

知识目标：

掌握：特异性和非特异性感觉投射系统及其功能

熟悉：脊髓与脑干的感觉传导功能；内脏痛和牵涉痛；

了解：大脑皮层的感觉分析功能；丘脑核团

能力目标：

1.说出躯体痛和内脏痛的不同特点，阐述牵涉痛的发生机制。

2.提高探索未知知识的兴趣，培养关注社会、关注生活的意识、进入临床护士这一角色。

素质目标：

1.主动探索、勇于发现的科学精神，踏实细致、严瑾科学的学习习惯；

2.在学会专业知识的基础上，更好的为肾脏疾病的病人进行合理护理，关心体贴病人。

教学重点

感觉投射系统；

大脑皮层躯体感觉代表区；

躯体感觉和内脏感觉；

内脏痛和牵涉痛

教学难点

感觉投射系统；

内脏痛和牵涉痛。

教学策略

问题探究法、讲授法、比较法、讨论分析法、图片演示法

教学环境

及资源准备

多媒体教室、视频、图片、习题、ppt课件、网络教学平台及网络资源、生理学学习指导与习题集

教学过程及时间安排

教学内容

教师活动

学生活动

教学策略 

复习巩固 

（5分钟）

检查人数、观察教学秩序、复习提问。   

思考，分析，回答问题

讲授法

提问探究法

告知本次课的学习内容（3分钟）

1.脊髓的感觉传导功能；

2.丘脑及其感觉投射系统；

3.大脑皮质的感觉分析功能

4.痛觉。

讲授（口述）、课件演示

明确本次课的学习内容

ppt演示、

讲授法

学习

知识点一、（15分钟）

知识点1：脊髓的感觉传导功能

结合图片/动画，紧密联系临床和生活的实践形象生动讲授知识点。

学生观看图片，思考、分析、讨论、解决问题。

讲授法

对比法

提问探究法

讨论分析法

学习

知识点二、（20分钟）

知识点二：丘脑及其感觉投射系统

  结合图片/动画，紧密联系临床和生活的实践形象生动讲授知识点。

学生观看动画/图片，思考、分析、讨论、解决问题。

对比法、

图片演示法、

问题探究法、讨论分析法

学习

知识点三、（20分钟）

知识点三：大脑皮质的感觉分析功能

  结合图片/动画，紧密联系临床和生活的实践形象生动讲授知识点。

学生观看动画/图片，思考、分析、讨论、解决问题。

对比法、

图片演示法、

问题探究法、讨论分析法

学习

知识点四、（20分钟）

知识点四：痛觉。

  结合图片/动画，紧密联系临床和生活的实践形象生动讲授知识点。

学生观看动画/图片，思考、分析、讨论、解决问题。

对比法、

图片演示法、

问题探究法、讨论分析法

小结本课题

（5分钟）

本课题的要点

教师回顾小结本次课内容，并随机抽查学习效果。

学生思考，巩固重要内容。

讲授法、

提问法、

归纳总结法

布置习题

（2分钟）

习题：

1.内脏痛有何特征?

2.《生理学学习指导与

习题集》中相关习题

老师布置习题并提出下一个课题的预习内容；

教师课后通过qq师生群平台答疑。

学生利用课余时间完成作业；

提问法、

qq师生群、

网络资源、

《生理学习指导与习题集》

教学反思

1、教学内容要重点突出，主线清晰，层次分明，讲透难点，深入浅出，通俗易懂。

2、为提高教学效率，应做到师生互动，活跃课堂气氛，充分调动学生的学习积极性。

每堂课后要对所讲内容进行小结，并布置思考题和预习内容。

教研室

审阅意见

课题

神经系统对躯体运动的调节

课时

2

课型

理论课

上课时间

上课地点

多媒体教室

教案编写人

程晔

教学内容

分析

   “神经系统对躯体运动的调节”是神经系统这一章的重要部分，介绍神经系统在躯体运动的产生中所起的重要作用。通过对本节的学习为临床神经系统疾病患者的施护具有指导作用。但本节内容较为零散和抽象，理解起来比较困难。

学生分析

  授课对象为高职高专护理专业大一新生，学生通过组织学、解剖学的学习对神经的结构和功能有了一定的认识。大多数缺乏学习兴趣，学习自主性差；但思维十分灵活，善于参与。因此本次课充分考虑学生的特点，通过多种教学方法巧妙结合，激发学生求知欲，引导学生主动学习，自主探究。

教学目标

知识目标：

掌握：牵张反射的概念和类型；锥体系与椎体外系的结构与功能

熟悉：脑干对躯体运动的调节、去大脑僵直；小脑的功能；上下运动神经元的关系与临床联系。

了解：大脑皮层对躯体运动的调节作用；

能力目标：

1.能进行人体腱反射检查。。

2.提高探索未知知识的兴趣，培养关注社会、关注生活的意识、进入临床护士这一角色。

素质目标：

1.主动探索、勇于发现的科学精神，踏实细致、严瑾科学的学习习惯；

2.在学会专业知识的基础上，更好的为肾脏疾病的病人进行合理护理，关心体贴病人。

教学重点

1.肌牵张反射；      2.脑干对肌紧张的调节；

3.基底神经节的功能；4.小脑对躯体运动的调节

教学难点

1.肌牵张反射；

2.脑干对肌紧张的调节；

教学策略

问题探究法、讲授法、比较法、讨论分析法、图片演示法

教学环境

及资源准备

多媒体教室、视频、图片、习题、ppt课件、网络教学平台及网络资源、生理学学习指导与习题集

教学过程及时间安排

教学内容

教师活动

学生活动

教学策略 

复习巩固 

（5分钟）

检查人数、观察教学秩序、复习提问。   

思考，分析，回答问题

讲授法

提问探究法

告知本次课的学习内容（3分钟）

1.脊髓对躯体运动的调节，

2.脑干对肌紧张的调节，

3.小脑对躯体运动的调节，

4.大脑皮层对躯体运动的调节。

讲授（口述）、课件演示

明确本次课的学习内容

ppt演示、

讲授法

学习

知识点一、（15分钟）

知识点1：脊髓对躯体运动的调节

结合图片/动画，紧密联系临床和生活的实践形象生动讲授知识点。

学生观看图片，思考、分析、讨论、解决问题。

讲授法

对比法

提问探究法

讨论分析法

学习

知识点二、（20分钟）

知识点二：脑干对肌紧张的调节

  结合图片/动画，紧密联系临床和生活的实践形象生动讲授知识点。

学生观看动画/图片，思考、分析、讨论、解决问题。

对比法、

图片演示法、

问题探究法、讨论分析法

学习

知识点三、（20分钟）

知识点三：小脑对躯体运动的调节

  结合图片/动画，紧密联系临床和生活的实践形象生动讲授知识点。

学生观看动画/图片，思考、分析、讨论、解决问题。

对比法、

图片演示法、

问题探究法、讨论分析法

学习

知识点四、（20分钟）

知识点四：大脑皮层对躯体运动的调节

  结合图片/动画，紧密联系临床和生活的实践形象生动讲授知识点。

学生观看动画/图片，思考、分析、讨论、解决问题。

对比法、

图片演示法、

问题探究法、讨论分析法

小结本课题

（5分钟）

本课题的要点

教师回顾小结本次课内容，并随机抽查学习效果。

学生思考，巩固重要内容。

讲授法、

提问法、

归纳总结法

布置习题

（2分钟）

习题：

1.试述牵张反射的类型及产生原理。

2.《生理学学习指导与

习题集》中相关习题

老师布置习题并提出下一个课题的预习内容；

教师课后通过qq师生群平台答疑。

学生利用课余时间完成作业；

提问法、

qq师生群、

网络资源、

《生理学习指导与习题集》

教学反思

1、结合生活实例讲解，运用多媒体教学，通过反射弧分析实验加深学生对于运动形成过程的理解2、为提高教学效率，应做到师生互动，活跃课堂气氛，充分调动学生的学习积极性。

每堂课后要对所讲内容进行小结，并布置思考题和预习内容。

教研室

审阅意见