创新创业基础

刘兰兰

目录

  • 1 创业教育与人生发展
    • 1.1 大学生为什么要学习创业课程
    • 1.2 《创新创业基础》课程主要内容
    • 1.3 创业时代的挑战与机遇
    • 1.4 当今中国迫切需要创业者
    • 1.5 创业教育与大学生职业生涯规划
    • 1.6 创业的理念
    • 1.7 创业的知识结构
    • 1.8 创业思维模式
    • 1.9 创业技能
    • 1.10 体验式学习
    • 1.11 创新式学习
    • 1.12 试验式学习
    • 1.13 反思式学习
    • 1.14 小节测验
  • 2 创业者
    • 2.1 创新与创业者素质
    • 2.2 创新精神与创业思维
    • 2.3 创业团队
    • 2.4 如何建设创业团队
    • 2.5 章节测验
    • 2.6 创新与创业的关系
    • 2.7 创新创业者的界定
    • 2.8 成为创新创业者的基本条件
    • 2.9 创新精神的形成
    • 2.10 创业思维的培养
    • 2.11 创新精神与创业思维的测量
    • 2.12 团队合作在创新创业中的作用
    • 2.13 团队合作的特点和要素
    • 2.14 团队合作的四大基础
    • 2.15 创业团队精神的培育
    • 2.16 团队文化的培育
    • 2.17 创业团队的角色与分工
    • 2.18 团队管理机制
  • 3 用户探索与产品开发
    • 3.1 用户痛点与解决方案
    • 3.2 用户探索方法
    • 3.3 产品开发方法
    • 3.4 用户痛点的涵义
    • 3.5 定义用户痛点假设
    • 3.6 用户痛点解决方案
    • 3.7 定义解决方案假设
    • 3.8 头脑风暴
    • 3.9 深度访谈和参与式观察
    • 3.10 从别人的失败中学习
    • 3.11 创新创业与新产品开发
    • 3.12 什么是新产品
    • 3.13 新产品开发理论概述
    • 3.14 新产品开发模型
  • 4 市场测试
    • 4.1 市场测试
    • 4.2 市场测试流程与内容
    • 4.3 市场测试与新产品开发
    • 4.4 最小可行化产品测试的目标
    • 4.5 测试新产品的技术
    • 4.6 设计最小可行化产品
    • 4.7 测试与数据收集
    • 4.8 学习与迭代
  • 5 商业模式
    • 5.1 商业模式的基本内涵
    • 5.2 商业模式的来源和分类
    • 5.3 商业模式画布及其运用
    • 5.4 商业模式的设计和验证
    • 5.5 商业模式的本质
    • 5.6 商业模式的构成要素
    • 5.7 商业模式的来源
    • 5.8 商业模式的分类
    • 5.9 商业模式画布展示
    • 5.10 商业模式画布的应用
    • 5.11 设计商业模式
    • 5.12 验证商业模式
  • 6 创业计划
    • 6.1 制定创业计划
    • 6.2 创业计划书
    • 6.3 创业计划的作用
    • 6.4 创业计划的要素
    • 6.5 创业计划的方法
    • 6.6 创业计划书的基本格式
    • 6.7 创业计划书的写作要点
    • 6.8 创业计划书的呈现
  • 7 创业资源
    • 7.1 整合创业资源
    • 7.2 突破创业融资瓶颈
    • 7.3 创业资源的含义
    • 7.4 创业资源的分类
    • 7.5 创业资源获取的途径
    • 7.6 创业资源的识别与开发
    • 7.7 创业资源获取的策略
    • 7.8 创业资源的配置与利用
    • 7.9 小节测验
    • 7.10 正确认识创业融资难
    • 7.11 合理测算创业资金
    • 7.12 找到可能的融资渠道
    • 7.13 小节测验
  • 8 创办新企业
    • 8.1 风云争霸之诸侯四起——创办新企业
    • 8.2 风云争霸之巅峰对决——克服新企业进入缺陷
    • 8.3 风云争霸之一统天下——新企业成长
    • 8.4 战国七雄,逐鹿中原——确立企业法律形式
    • 8.5 穿越春秋,玩转七国——创办新企业
    • 8.6 拿起武器,捍卫主权——搜集创业的法律和政策
    • 8.7 小节测验
    • 8.8 知己知彼,百战不殆——正视新企业进入缺陷
    • 8.9 四两拨千斤,巧计破长城——开展低成本的营销活动
    • 8.10 谋定而后动,知止而有得——现金流管理策略
    • 8.11 小节测验
    • 8.12 大秦帝国之兴衰变幻——企业的生命周期
    • 8.13 柴米油盐与大国梦的矛盾——新企业成长的烦恼
    • 8.14 胡萝卜加大棒(军功爵制度与重法)——新企业持续成长的管理重点
    • 8.15 小节测验
创新式学习





1.创新式学习的内涵

创新式学习,是一种以创新为基础的学习活动。是把创新的理念融入到学习过程中实现以创新为目的的一种学习方法。在这个过程中,学习者应不拘泥于课本,不循规蹈矩;依据理论知识,结合体验,试验,反思等实践。大胆思考,勇于探索,积极提出自己的新观点,新思路,新意图,新途径。对于一名学习者简单来说就是面对一种事物的探究只要有新意和创意,就是一种创新式学习。


2.创新式学习的特点及与传统式学习的区别

说起来,创新式学习的根源来自传统式学习。如果将学习这个过程比作一棵大树,那么传统式学习就如同大树的根牢牢地固定在土壤里亘古不变,而创新式学习可以让这棵大树变得枝繁叶茂,翠绿生鲜。虽然传统式学习是进行创新式学习的基础,但并不是传统学习的主体:在当今知识经济初露端倪,信息社会覆盖全球的态势下,相比被动的,传统的,封闭的传统式学习,全面的,开放的,发展的创新式学习更能达到由此及彼,由点及面的提高全面认识问题,分析问题的能力。创新式学习更能帮助我们拓宽视野,使在认识和处理问题的过程中能够达到开创性与务实性的统一。

1.创新式学习法其“新”字不可替代

究其创新式学习法,关键在于“新”字,要做到标新立异,学习的方式又别出心裁。教学中如何将传统方法合理吸收运用于培养学生的创新能力等环节也是十分重要。形式多种多样,或讨论式学习,或个人体会学习,或户外实践学习。其中还有结合个人实际情况,选择一个合适自己的创新式学习方法,创新。是国家未来发展方向大力支持的必要一点。在学习《创业基础》这本书的时候,创新式学习法自然不可替代。

2.创新式学习法与创业密不可分

创业与创新密不可分。之所以创业,之所以能够创业,都是因为有创意和新(心)意,纵观大力推广创业理论和思想的中国,所有白手起家的创业者能够成功,多数源自于他的创意,创业的基础是要有自己独特的想法和策划,以及创业的理念和思维结构,这些都和创新式学习相关联。

3.创新式学习法运用的广泛性

无论是在普通的教学模式还是新型基础导航课中,创新式学习法适用于各种教学环境中,能够增加课堂学习氛围,提高学习理论知识质量,重视实践过程中的创新式学习。以至于在教育界中创新式学习法被视为相当重要的一种学习方法,对教育事业具有重要的影响。





1.改变传统的学习方法

创新式学习方法主要以学生自主创新学习为主。在学习的过程中,学习方法多种多样,可各自奋战也可以建立自己的团队,个人与个人之间,团队与团队之间互学,互讲,互帮,互评。在以不打乱传统理论基础的前提下进行学习,脱离传统学习方法的束缚。

2.借鉴成功人士的经验

(1)开创

开创属于自己的品牌,成立属于自己的公司,使很多成功人士收获了成功与财富,我们不可能完完全全的模仿李彦宏,马化腾等人的成功经历。任何一个人走过的路都是模仿不来的。我们能做到的就是借鉴成功人士成功或失败的经验,结合自己的实际状态,理想,经历不断开创,创立属于自己的品牌。

(2)创新

著名教育家陶行知说:“人类社会处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”充分利用学校提供的各种创新平台,积极探索,大胆创新。努力寻找属于自己的创业之路。刷夜洗脸,洗衣做饭,总有一套自己摸索出来的习惯,创业之路也是这样,我们必须通过很多年的“摸滚带爬”不断找寻自己想要的目标。结合自己的性格,参加学校内自己感兴趣的社团,旁听自己感兴趣的课程,去图书馆大量阅读相关兴趣书籍。这些习惯养成都有助于我们找到属于自己的创业之路,这恰恰也是我们的创新式学习的一种途径。

(3)敢于挑战未来

身为社会主义价值观的践行者,身为21世纪热血奋进的青年总是嘴上说着要征服地球,却总是不能付诸于行动。未来面对的困难和挑战任重而道远。你们应始终相信自己可以创造奇迹。尝试着突破原有界限,改变规则,标新立异。制定创新的实践指南。你会成为一名Creative Genius!