绪论

为什么学本门课程?（学习“思想道德修养与法律基础”课的意义）

课程的逻辑结构：全书共有绪论、六章和后记，集中进行三个方面的教育：

第一是思想教育。包括世界观、人生观和价值观，教材的绪论和一、二、三章的内容，是全书内容的前提。

第二是道德观教育。包括公共生活、职业生活和家庭生活三个方面，教材的第四章和第五章中道德的相关内容，是全书内容的基础。

第三是法制观教育。教材第六章中法律相关的内容。

全书的逻辑结构实现了世界观、人生观、价值观、道德观和法制观的有机统一，承前启后。

一、我们处在中国特色社会主义新时代

党的十九大报告指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”

经过改革开放近40年的发展，我国经济实力、科技实力、国防实力、综合国力进入世界前列，推动我国国际地位实现前所未有的提升；党的面貌、国家的面貌、人民的面貌、军队的面貌、中华民族的面貌发生了前所未有的变化。这两个“前所未有”，构成了中国特色社会主义进入新时代的基础。

党和国家事业发生的历史性变革，使我国社会主要矛盾发生了历史性变化。十九大报告指出：“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。”

意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景；

意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力,在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜；

意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展,拓展了发展中国家走向现代化的途径,给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择,为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。

步入人生新阶段，身处伟大新时代，我们该如何确立新目标，开启新征程？

青年人进前而勿顾后，背黑暗而向光明，为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创造着青春之家庭，青春之国家，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生，乘风破浪，迢迢乎远矣。一代青年的梦想必将必然成为中国梦中的核心组成，成为国家富强、人民幸福的强大动力！

                                       ——李大钊《青春》

李大钊

1835年，17岁的马克思在高中毕业论文中充满激情地写道：“如果我们选择了最能为人类福祉而献身的职业，那么，我们就不会被它的重负所压倒，因为这是为人类而献身！我们的幸福将属于千百万人。”

马克思

  在实现中华民族复兴梦想的伟大进程中，青年不懈追求的梦想始终与振兴中华的责任担当紧密相连。

  革命战争时期：广大青年为争取民族独立、人民解放冲锋陷阵、抛洒热血。

　1921年，出席党的一大的13位代表，平均年龄只有28岁，最小的还不满20岁。

 在中华民族生死存亡的关头，无数年轻的共产党人，为理想信念前赴后继，为人民利益奉献牺牲。

在社会主义革命和建设时期，广大青年响应党的号召，在新中国的广阔天地忘我劳动、艰苦创业。

在改革开放历史新时期，广大青年发出“团结起来、振兴中华”的时代强音。

马斌    江苏省南通市神马电力科技有限公司董事长。

 1996年创办神马电力科技有限公司。依靠自主创新，打破国际垄断，带领团队研发出填补国内空白的输变电橡胶件及填补国际空白的电站复合绝缘子，解决了长期以来电力行业中密封、绝缘等方面难题，每年为国家减少上百亿元事故损失，节约数百亿元工程建设和维护费用，有力支撑了国家“十一五”重大工程——特高压输变电工程建设。

他总看别人，还需要什么；他总问自己，还能多做些什么。他舍出的每一枚硬币，每一滴血都滚烫火热。他越平凡，越发不凡，越简单，越彰显简单的伟大。

一代人有一代人的责任与使命。“强国一代”处于中华民族从站起来、富起来，再到强起来的伟大历史性飞跃的进程中，要在自己所处的特定时代条件下去谋划人生，诚实劳动，勇于创新，创造历史。可以说，奋斗仍是这一代人的人生主题。