批创思维导论

熊明辉 陈曦 陈灵 卢俐利 郭燕销 王春穗 郭奕鹏 贾磊

目录

  • 1 引论
    • 1.1 全球化时代的思维技能
    • 1.2 对批判性思维的三大误解
    • 1.3 改善我们的思维
  • 2 清晰思考与清晰写作
    • 2.1 字面意义
    • 2.2 融会贯通
    • 2.3 高效写作与报告的五个诀窍
  • 3 定义
    • 3.1 三种定义
    • 3.2 好定义的标准和技巧
    • 3.3 对定义的三种误解
  • 4 必要条件与充分条件
    • 4.1 必要条件和充分条件
    • 4.2 如何描述两件事之间的关系
    • 4.3 勾销谬误与可能性
  • 5 语害
    • 5.1 含义不明
    • 5.2 含义歪曲
    • 5.3 含义空废
    • 5.4 官样文章
  • 6 真
    • 6.1 相对主义
    • 6.2 陈述
    • 6.3 真的类型
  • 7 基础逻辑
    • 7.1 基本概念
    • 7.2 逻辑联结词
  • 8 识别论证
    • 8.1 论证的前提和结论
    • 8.2 抽取和整理论证
  • 9 有效论证与可靠论证
    • 9.1 有效性和可靠性
    • 9.2 有效论证的模式
    • 9.3 涉及概括的论证
    • 9.4 何谓可靠性
  • 10 归纳推理
    • 10.1 归纳推理
    • 10.2 归纳推理的可废止性
  • 11 论证地图
    • 11.1 绘制论证地图的基本方法和作用
    • 11.2 细节问题
  • 12 论证分析
    • 12.1 何谓好论证
    • 12.2 如何攻击一个论证
    • 12.3 如何运用这些方法来分析论证
  • 13 科学推理
    • 13.1 假说检验与DEAR方法
    • 13.2 挑战最佳解释的技巧
    • 13.3 专家意见的特殊功能
  • 14 密尔方法
    • 14.1 密尔方法的五个原则
    • 14.2 密尔方法的局限
  • 15 因果推理
    • 15.1 为什么有些相关关系不是因果关系
    • 15.2 因果关系成立的证据
    • 15.3 因果关系的复杂性
  • 16 因果过程图
    • 16.1 因果过程图示
  • 17 统计与概率
    • 17.1 评估调查与抽样研究
    • 17.2 把握绝对量与相对量
    • 17.3 令人误解的统计图解
    • 17.4 概率是我们生活指南
  • 18 价值考量
    • 18.1 价值种类与道德规范
    • 18.2 道德相对主义
    • 18.3 道德讨论中的雷区
    • 18.4 道德论证的四种类型
  • 19 谬误
    • 19.1 谬误分类
    • 19.2 谬误一览
  • 20 认知偏差
    • 20.1 常见的认知偏差
    • 20.2 如何避免认知偏差
  • 21 类比推理
    • 21.1 类比论证评价
    • 21.2 类似情形类似处理
  • 22 理性决策
    • 22.1 好决策的过程
    • 22.2 决策的经典问题
  • 23 何谓创新
    • 23.1 创新的想法从何而来
    • 23.2 创新的周期:准备和探索
    • 23.3 创新的周期:孵化和检验
  • 24 创新性思维习惯
    • 24.1 创新思维的习惯
    • 24.2 头脑风暴法和团队创新
  • 25 阅读
    • 25.1 阅读
创新的想法从何而来
  • 1 视频
  • 2 章节测验


对原有东西的整合

贝多芬的“月光颂”

爱因斯坦的能量转换公式

太阳底下无新物

创新需要丰富的知识

创新并非无中生有

牛顿:“如果说我有一些成就,那只是站在巨人的肩膀上。”

求知欲强与具有丰富知识的人往往更具创新能力

马克∙吐温的话:“不读书的人比读不了书的人强不到哪去。”

创新与知识

对教育改革的误解。

比尔∙盖茨:“你只有了解现有的东西才能发明超越他们的东西。”

乔布斯:丰富的阅历,勤奋的思考。


乔布斯论有创意的人

他们能够将他们的体验连接起来并综合成一些新东西。而他们拥有这种能力的原因可能是他们本身经历得更多一些,或是他们比其他人更深入地去思考了这些经历。不幸的是,这样的人非常稀有。在我们这个行业中,很多人并没有非常丰富的经历。所以他们并没有太多可以连接的东西,于是他们只能得到一些非常线性的结果——而不是对这个问题更宽的研究。对经历的理解越广,就能作出越好的设计。(Wolf,1996)。