目录

  • 1 林教头风雪山神庙
    • 1.1 导学案
    • 1.2 教学重难点
    • 1.3 预习与讨论
    • 1.4 预习检测
    • 1.5 教学设计
    • 1.6 课堂课件
    • 1.7 微课
    • 1.8 课后小测
    • 1.9 随堂练习
    • 1.10 试题库
  • 2 荷塘月色
    • 2.1 导学案
    • 2.2 教学重难点
    • 2.3 预习与讨论
    • 2.4 预习检测
    • 2.5 教学设计
    • 2.6 课堂课件
    • 2.7 微课
    • 2.8 课后小测
    • 2.9 随堂练习
    • 2.10 试题库
  • 3 鸿门宴
    • 3.1 导学案
    • 3.2 教学重难点
    • 3.3 预习与讨论
    • 3.4 预习检测
    • 3.5 教学设计
    • 3.6 课堂课件
    • 3.7 微课
    • 3.8 课后小测
    • 3.9 随堂练习
    • 3.10 试题库
  • 4 劝学
    • 4.1 导学案
    • 4.2 教学重难点
    • 4.3 预习与讨论
    • 4.4 预习检测
    • 4.5 教学设计
    • 4.6 课堂课件
    • 4.7 微课
    • 4.8 课后小测
    • 4.9 随堂练习
    • 4.10 试题库
  • 5 短歌行
    • 5.1 导学案
    • 5.2 预习与讨论
    • 5.3 教学重难点
    • 5.4 教学设计
    • 5.5 课堂课件
    • 5.6 微课
    • 5.7 课后小测
    • 5.8 随堂练习
    • 5.9 试题库
  • 6 南州六月荔枝丹
    • 6.1 导学案
    • 6.2 教学重难点
    • 6.3 预习与讨论
    • 6.4 教学设计
    • 6.5 课堂课件
    • 6.6 微课
    • 6.7 课后小测
    • 6.8 随堂练习
    • 6.9 试题库
  • 7 沁园春.长沙
    • 7.1 导学案
    • 7.2 预习与讨论
    • 7.3 教学重难点
    • 7.4 教学设计
    • 7.5 课堂课件
    • 7.6 微课
    • 7.7 课后小测
    • 7.8 随堂练习
    • 7.9 试题库
  • 8 第六枚戒指
    • 8.1 导学案
    • 8.2 教学重难点
    • 8.3 教学设计
    • 8.4 课堂课件
    • 8.5 微课
    • 8.6 课后小测
    • 8.7 随堂练习
    • 8.8 试题库
  • 9 子路曾皙冉有公西华侍坐
    • 9.1 导学案
    • 9.2 预习与讨论
    • 9.3 教学重难点
    • 9.4 教学设计
    • 9.5 课堂课件
    • 9.6 微课
    • 9.7 课后小测
    • 9.8 随堂练习
    • 9.9 试题库
  • 10 威尼斯商人
    • 10.1 导学案
    • 10.2 预习与讨论
    • 10.3 教学重难点
    • 10.4 教学设计
    • 10.5 课堂课件
    • 10.6 课后小测
    • 10.7 随堂练习
    • 10.8 试题库
  • 11 永远的蝴蝶
    • 11.1 导学案
    • 11.2 教学重难点
    • 11.3 教学设计
    • 11.4 课堂课件
    • 11.5 微课
    • 11.6 课后小测
    • 11.7 随堂练习
    • 11.8 试题库
  • 12 家园落日
    • 12.1 导学案
    • 12.2 教学重难点
    • 12.3 教学设计
    • 12.4 课堂课件
    • 12.5 微课
    • 12.6 课后小测
    • 12.7 随堂练习
    • 12.8 试题库
  • 13 随想二则
    • 13.1 导学案
    • 13.2 预习与讨论
    • 13.3 教学重难点
    • 13.4 教学设计
    • 13.5 课堂课件
    • 13.6 微课
    • 13.7 课后小测
    • 13.8 随堂练习
    • 13.9 试题库
  • 14 读书人是幸福人
    • 14.1 导学案
    • 14.2 预习与讨论
    • 14.3 教学重难点
    • 14.4 教学设计
    • 14.5 课堂课件
    • 14.6 微课
    • 14.7 课后小测
    • 14.8 随堂练习
    • 14.9 试题库
  • 15 雨巷
    • 15.1 导学案
    • 15.2 教学重难点
    • 15.3 教学设计
    • 15.4 课堂课件
    • 15.5 微课
    • 15.6 课后小测
    • 15.7 随堂练习
    • 15.8 试题库
  • 16 那一年,面包飘香
    • 16.1 导学案
    • 16.2 教学重难点
    • 16.3 教学设计
    • 16.4 试题库
    • 16.5 随堂练习
    • 16.6 课后小测
    • 16.7 课件
    • 16.8 微课
  • 17 人脑与电脑
    • 17.1 导学案
    • 17.2 预习与讨论
    • 17.3 教学设计
    • 17.4 教学重难点
    • 17.5 试题库
    • 17.6 随堂练习
    • 17.7 课后小测
    • 17.8 课件
    • 17.9 微课
  • 18 神奇的极光
    • 18.1 导学案
    • 18.2 预习与讨论
    • 18.3 教学设计
    • 18.4 教学重难点
    • 18.5 试题库
    • 18.6 随堂练习
    • 18.7 课后小测
    • 18.8 课件
    • 18.9 微课
  • 19 我的母亲
    • 19.1 导学案
    • 19.2 预习与讨论
    • 19.3 教学设计
    • 19.4 教学重难点
    • 19.5 试题库
    • 19.6 随堂练习
    • 19.7 课后小测
    • 19.8 课件
    • 19.9 微课
  • 20 月是故乡明
    • 20.1 导学案
    • 20.2 预习与讨论
    • 20.3 教学设计
    • 20.4 教学重难点
    • 20.5 试题库
    • 20.6 随堂练习
    • 20.7 课后小测
    • 20.8 课件
    • 20.9 微课
  • 21 林黛玉进贾府
    • 21.1 导学案
    • 21.2 预习与讨论
    • 21.3 学情调查问卷
    • 21.4 教学设计
    • 21.5 教学重难点
    • 21.6 试题库
    • 21.7 随堂练习
    • 21.8 课后小测
    • 21.9 课件
    • 21.10 微课
  • 22 最后的常春藤叶
    • 22.1 导学案
    • 22.2 教学设计
    • 22.3 教学重难点
    • 22.4 试题库
    • 22.5 随堂练习
    • 22.6 课后小测
    • 22.7 课件
    • 22.8 微课
  • 23 敬业与乐业
    • 23.1 导学案
    • 23.2 新建课程目录
    • 23.3 教学设计
    • 23.4 教学重难点
    • 23.5 试题库
    • 23.6 随堂练习
    • 23.7 课后小测
    • 23.8 课件
    • 23.9 微课
  • 24 习惯成自然
    • 24.1 导学案
    • 24.2 教学设计
    • 24.3 教学重难点
    • 24.4 试题库
    • 24.5 随堂练习
    • 24.6 课后小测
    • 24.7 课件
    • 24.8 微课
  • 25 将进酒
    • 25.1 导学案
    • 25.2 预习与讨论
    • 25.3 教学设计
    • 25.4 教学重难点
    • 25.5 试题库
    • 25.6 随堂练习
    • 25.7 课后小测
    • 25.8 课件
    • 25.9 微课
  • 26 归园田居
    • 26.1 导学案
    • 26.2 预习与讨论
    • 26.3 教学设计
    • 26.4 教学重难点
    • 26.5 试题库
    • 26.6 随堂练习
    • 26.7 课后小测
    • 26.8 课件
    • 26.9 微课
  • 27 登高
    • 27.1 导学案
    • 27.2 预习与讨论
    • 27.3 教学设计
    • 27.4 教学重难点
    • 27.5 试题库
    • 27.6 随堂练习
    • 27.7 课后小测
    • 27.8 课件
    • 27.9 微课
  • 28 山居秋暝
    • 28.1 导学案
    • 28.2 教学设计
    • 28.3 教学重难点
    • 28.4 试题库
    • 28.5 随堂练习
    • 28.6 课后小测
    • 28.7 课件
    • 28.8 微课
  • 29 过华清宫
    • 29.1 导学案
    • 29.2 教学设计
    • 29.3 教学重难点
    • 29.4 试题库
    • 29.5 随堂练习
    • 29.6 课后小测
    • 29.7 课件
    • 29.8 微课
  • 30 雨霖铃
    • 30.1 导学案
    • 30.2 教学设计
    • 30.3 教学重难点
    • 30.4 试题库
    • 30.5 随堂练习
    • 30.6 课后小测
    • 30.7 课件
    • 30.8 微课
  • 31 应用文范例及写作
    • 31.1 启事
      • 31.1.1 练习
    • 31.2 借条
      • 31.2.1 练习
    • 31.3 请假条
      • 31.3.1 练习
    • 31.4 通知
      • 31.4.1 练习
    • 31.5 应聘信
      • 31.5.1 练习
  • 32 微写作
    • 32.1 练习(一)
  • 33 语文基础练习
    • 33.1 病句练习及答案
      • 33.1.1 病句常见错误范例
      • 33.1.2 病句练习(1)
    • 33.2 熟语练习及答案
    • 33.3 标点符号练习及答案
      • 33.3.1 标点符号常见错误范例
      • 33.3.2 标点符号练习(1)
  • 34 背诵与默写
    • 34.1 名句默写题库测试
    • 34.2 《再别康桥》(徐志摩)
    • 34.3 《沁园春·长沙》(毛泽东)
    • 34.4 《致橡树》(舒婷)
    • 34.5 《短歌行》(曹操)
    • 34.6 《归园田居》(陶渊明)
    • 34.7 《山居秋暝》(王维)
    • 34.8 《将进酒》(李白)
    • 34.9 《登高》(杜甫)
    • 34.10 《过华清宫》(杜牧)
    • 34.11 《雨霖铃》(柳永)
    • 34.12 《一剪梅》(李清照)
    • 34.13 《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼)
    • 34.14 《青玉案·元夕》(辛弃疾)
    • 34.15 《劝学》第三段(荀子)
    • 34.16 《师说》第一段(韩愈)
  • 35 课文篇目阅读
    • 35.1 荷塘月色
    • 35.2 家园落日
    • 35.3 那一年,面包飘香
    • 35.4 随想二则
    • 35.5 我的空中楼阁
    • 35.6 我的母亲
    • 35.7 一碗清汤荞麦面
    • 35.8 月是故乡明
    • 35.9 做个唐朝少年郎
    • 35.10 永远的蝴蝶
    • 35.11 林教头风雪山神庙
    • 35.12 林黛玉进贾府
    • 35.13 项链
    • 35.14 最后的常春藤叶
    • 35.15 第六枚戒指
    • 35.16 雷雨
    • 35.17 南州六月荔枝丹
    • 35.18 牛郎织女
    • 35.19 沁园春,长沙
    • 35.20 人脑与电脑
    • 35.21 威尼斯商人
    • 35.22 雨巷
    • 35.23 再别康桥
    • 35.24 致橡树
    • 35.25 创造宣言
    • 35.26 登高
    • 35.27 读书人是幸福人
    • 35.28 短歌行
    • 35.29 归园田居其一
    • 35.30 鸿门宴
    • 35.31 过华清宫绝句三首其一
    • 35.32 将进酒
    • 35.33 敬业与乐业
    • 35.34 六国论
    • 35.35 念女娇赤壁怀古
    • 35.36 青玉案元夕
    • 35.37 劝学
    • 35.38 人类的动物园
    • 35.39 山居秋暝
    • 35.40 神奇的极光
    • 35.41 师说
    • 35.42 习惯成自然
    • 35.43 一剪梅
    • 35.44 雨霖铃
    • 35.45 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
试题库

鸿门宴习题库

一、选择题

1.加横线词的意义和用法相同的一项是(     )

  A.沛公则置车骑 置之坐上  B.乃令张良留谢   则与斗卮酒,哙拜谢

  C.樊哙从良坐 因击沛公于坐  D.距关,毋内诸侯       交戟之卫士欲止不内

2.下列对各句加横线词按其用法分类,正确的一项是(     )

   ①沛公欲王关中      ②项伯杀人,臣活之     ③沛公旦日从百余骑来见项王     

   ④沛公军霸上              ⑤范增数目项王          ⑥常以身翼蔽沛公 

   ⑦交戟之卫士欲止不内       ⑧吾得兄事之

 A.①⑤⑥/②③④⑧/⑦          B.①④⑤/②③⑦/⑥⑧

 C.①④⑤⑥/②③/⑦⑧           D.①④⑤⑥/②⑧/③⑦

3.下列句子句式不同的一项是(     )

A.窃为大王不取也             B.亚父者,范增也

C.沛公之参乘樊哙者也       D.吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也。

4.下列说法不正确的一项是(     )

A.《史记》是我国第一部纪传体通史,记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。鲁迅评价它为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。

B.贾谊是西汉杰出的政治家、文学家。文章以《过秦论》和《论积贮疏》最为著名。

C.《鸿门宴》中“将军战河北,臣战河南”句中“河”指黄河。“沛公居山东时”句中“山东”指崤山以东,也就是函谷关以东的地区。

D.古人以伯仲叔季表示兄弟间的排列顺序。“伯”为老大,“仲”为老二,“季”为老三,“叔”排在最后。“楚左尹项伯者,项羽季父也”,是说项伯是项羽的三叔。

5.下列对省略成分的补充,不正确的一项是(      )

A.再拜献(之于)大王足下                     B.竖子不足与(之)谋

C.沛公安在(军中)                           D.度我至军中,公乃入(谢)

6.明知“鸿门宴”杀机四伏,不是一次真正的宴会,善于应变的刘邦为何还要“赴宴”呢?选出分析不正确的一项(     )

A.从宴前形势看,项强刘弱,刘邦必须“赴宴”。

 B.仗着和项伯有“婚姻”关系,项王讲感情,不会杀刘邦。

  C.项王一向自高自大,刘邦会见机行事,投项王之所好,以满足其虚荣心,躲过这一关。

  D.不去“谢项王”,会立即遭受全军覆灭之灾。

7.在项王即将来犯,形势万分危急之时,张良见了刘邦,既不提议备战,更不主张退军,却只要刘邦“往谓项伯,言沛公不敢背项王也”这是为什么?选出分析不正确的一项(   )

  A.兵力悬殊,土气不同,“战”必败,“逃”必溃。

  B.从项伯的通风报信中可以看出项伯这人十分重“义”,有恩必报,确信项伯可以利用。

 C.张良了解项伯与项羽的关系,分析刘邦只要利用项伯和项羽的这层关系,必能获得效果,尤其是看准了项羽的致命弱点和双方矛盾的焦点,深信:“言沛公不敢背项王”将会解项羽来战之忧。

 D.张良才智过人,有未卜先知之明。

8.下列各句中,加点的词语意义和用法相同的一组是(    )
A.项王即日因留沛公与饮                    因击沛公于坐,杀之  
B.项伯乃夜驰之沛公军                      送杜少府之任蜀州
C.乃令张良留谢                          度我至军中,公乃入
D.沛公安在                             君安与项伯有故

9.下面各句加点词的意思相同的一项是(  )
A.①君为我呼入                    ②君王为人不忍
B.①会其怒,不敢献                  ②会天大雨,道不通
C.①项王即日因留沛公与饮            ②不如因而善遇之
D.①故遣将守关                     ②君安与项伯有故 

10.下列句子中通假字判断有误的一项是(   )
A.距关,毋内诸侯(“距”通“拒”;“内”通“纳”)  
B.张良出,要项伯(“要”通“邀”) 
C.愿伯具言臣之不敢倍德也(“德”通“得”)
D.旦日不可不蚤自来谢项王(“蚤”通“早”)

11.下列句子中加点词词活用归类正确的一项是(    )
①沛公军霸上              ②吾得兄事之           ③项伯杀人,臣活之
④范增数目项王            ⑤常以身翼蔽沛公        ⑥籍吏民,封府库
  A.①②④⑥/③⑤                B.①④/②⑤/③⑥
 C.①④/②⑤⑥/③               D.①④⑥/②⑤/③

12.找出句式不同于其他三句的一项是(   )
 A.若属皆且为所虏               B.行将为人所并
 C.吾属今为之虏矣               D.如今人方为刀俎,我为鱼肉

13、下列句中加点词语的解释有误的一项是()

A、楚左尹项伯者,项羽季父也(叔父) 沛公起如厕(去,往) 窃为大王不取也(私下里)

B、乃令张良留谢(感谢) 其意常在沛公(神情,神态) 大王来何操(品德,品行)

C、若属皆且为所虏(辈,群) 闻大王有意督过之(责备) 亡去不义(逃跑)

D、度我至军中(估计) 不胜杯杓(能承担,能承受) 孰与君少长(和……相比,哪一个……)

14、下列句中不含古今异义词的一项 是( )

A、将军战河北,臣战河南                        B、而听细说,欲诛有功之人

C、今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近          D、备他盗之出入于非常也

15、下列句子中不含通假字的一项是( )

A、距关,勿内诸侯                    B、愿伯具言臣之不敢倍德也

C、令将军与臣有郤                    D、杀人如不能举

16、下列句子与“为击破沛公军”句式相同的一项是( )

A、得复见将军于此                       B、吾属今为之虏矣

C、竖子不足与谋                         D、夺项王天下者必沛公也

17、下列句子中加点的词按词类活用现象归类正确的一项是( )

(1)沛公军霸上        (2)范增数目项王      (3)籍吏民,封府库     (4)刑人如恐不胜

(5)素善留侯张良         (6)项伯杀人,臣活之     (7)沛公旦日从百余骑来见项王

(8)沛公欲王关中         (9)交戟之卫士欲止不内   (10)吾得兄事之

A、(1) (2)(3) (4) (8)/ (6) (7) (9)/ (5) /(10)

B、(1) (2)(3) (4) / (6) (7) (9)/ (5) /(8)(10) 

C、(1) (2)(3) (4) / (6) (7) (8) (9)/ (5) (10)

D、(1) (2)(3) (4) /(5) / (6) (7) (9) (8) /(10)

18、下列句子中与“沛公起如厕,因招樊哙出”中的“因”字用法和意义相同的一项是( )

A、寿毕,请以剑舞,因击沛公于座               B、惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策

C、为山必因丘陵,为下必因川泽                  D、项王即日因留沛公与饮

19、下列句子中加点的词的意义和用法相同的一项是( )

A、樊哙覆其盾于地 曹无伤使人言于项羽曰

B、客何为者 不者,若属皆且为所虏

C、不者,若属皆且为所虏 或师焉 ,或不焉

D、寿毕,请以剑舞 籍何以至此

二、阅读语段,完成文后问题

(一)沛公已去,间至军中。张良入谢,曰:“沛公不胜杯杓,不能辞。谨使臣良奉白璧一双,再拜献大王足下,玉斗一双,再拜奉大将军足下。”项王曰:“沛公安在?”良曰:“闻大王有意督过之,脱身独去,已至军矣。”项王则受璧,置之坐上。亚父受玉斗,置之地,拔剑撞而破之,曰:“唉!竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣!”

20.下列句中加横线的词,解释不正确的一项是(    )

A.沛公已去,间至军中   间:从小路      B.张良入谢   谢:告罪

C.再拜奉大将军足下    再:第二次  D.闻大王有意督过之   督:监督

21.下列句中的“之”字,指代对象相同的两项是(   )

A.闻大王有意督过之             B.置之坐上

C.置之地                  D.吾属今为之虏矣

22.下列句中加横线的词,与“拔剑撞而破之”中的“破”用法相同的一项是(   )

A.先破秦入咸阳者王之              B.距关,毋内诸侯,秦地可尽王也

C.外连横而斗诸侯                D.项伯杀人,臣活之

23.对文段中的四个人物及其言行,说法不正确的一项是(   )

A.张良和范增分别是刘邦和项羽的谋士。

B.张良的话,明为道歉,实为指责项羽,项羽没听出他的意思。

C.项羽接受刘邦的礼物,这说明他非常注意外交礼节。

D.范增看出了刘邦是项羽最大的敌人,所以他把刘邦的礼物打破了。

(二) 沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有郤……”项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之;不然,籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐,亚父南向坐。亚父者,范增也。沛公北向坐,张良西向侍。范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。范 增起,出召项庄,谓曰:“君王为人不忍。若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞,项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。

24.下列句子,“然”的意义、用法与例句中的“然”相同的一项是 (   )
例句:然不自意能先入关破秦
A.沛公默然                B.汗牛塞屋,富贵家之书,然富贵人读书者有几
C.父利其然也              D.輮使之然也
25.比较下面“以”的意义和用法,正确的一项是 (   )
①.举所佩玉玦以示之者三            ②.军中无以为乐
③.寿毕,请以剑舞                 ④.常以身翼蔽沛公,庄不得击
A.①与②相同,③与④不同              B.①与②不同,③与④相同
C.①与②不同,③与④也不同            D.①与②相同,③与④也相同
26.选出上面叙述不符合原文意思的一项 (    )
A.玉玦是半圆形的佩玉。“玦”与“决”同音。范增以此暗示项羽要下决心杀刘邦。                         
B.刘邦为自己开脱责任,其表明产生矛盾的原因有两个:一是不自意能先入关破秦,二是有小人之言。
C.“此沛公左司马曹无伤言之”是项羽无意中失言,表明其性格的粗率。
D.项庄拔剑起舞是听从范增安排要杀刘邦;项伯拔剑起舞是自觉行动,要保护刘邦。     

27、下列两组句子中的“请”字和“举”字的意义和用法判断正确的一项是( )

①请以剑舞 ③举所佩玉玦以示之者三

②臣请入,与之同命 ④杀人如不能举,刑人如恐不胜

A、①与②相同,③与④相同 B、①与②不同,③与④相同

C、①与②相同,③与④不同 D、①与②不同,③与④不同

28、下列对本文内容的理解,不正确的一项是

A、刘邦第二天带领一百多人马到达鸿门向谢罪项羽,认为自己不居功,两人有了隔阂是因为小人从中作梗,讨好项羽的同时还除了内患,突出了刘邦老谋深算、随机应变的人物特点。

B、范增多次使眼色给项羽,举起(他)所佩带的玉玦向项羽示意多次目的是向项羽表明自己的忠心。

C、范增有远见,认为如果不借此机会杀了刘邦,以后就会成为刘邦的阶下囚了,但项羽却为人心肠太软,下不了手,所以就与项庄合谋要借舞剑杀了刘邦。

D、项伯也拔出剑舞起来,并常常用自己的身体,掩护刘邦,但项羽不加制止。可以看出他是不主张杀死刘邦的,反映项羽胸无城府、优柔寡断、刚愎自用。

(三)于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“甚急!今者项庄拔剑舞,其意 常在沛公也。”哙曰:“此迫矣!臣请入,与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内,樊哙侧其盾以撞,卫士仆地,哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂。项王按剑而跽曰:“客何为者?”张良曰:“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰:“壮士,赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢,起,立而饮之。项王曰:“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。项王曰:“壮士!能复饮乎?”樊哙曰:“臣死且不避,卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。怀王与诸将约曰:‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭官室,还军霸上,以待大王来。故遣将守关者,备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人。此亡秦之续耳,窃为大王不取也!”项王未有以应,曰:“坐。”樊哙从良坐。

29、对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )

A、交戟之卫士欲止不内(内,通“纳”。接纳)         B、瞋目视项王(睁开眼睛)

C、项王按剑而跽曰(长跪)             D、沛公之参乘樊哙者也(站在车右担任警卫的人)

30、比较下列两组句子中加点词语的意义,判断正确的一项是( )

①项王按剑而跽曰 ②而听细说,欲诛有功之人

③臣死且不避,卮酒安足辞 ④若属皆且为所虏

A、①与②相同,③与④相同                     B、①与②不同,③与④相同

C、①与②相同,③与④不同                    D、①与②不同,③与④不同

31、下列句中加点词的用法与“常以身翼蔽沛公”中“翼”的用法相同的一项是 ( )

A、头发上指                         B、此亡秦之续耳

C、拔剑撞而破之                   D、沛公今事有急

答案:

1.D  2.B  3.A  4.D  5.C  6.B  7.D8B(动词,去,往。A于是;趁机。C于是:才。D疑问代词,哪里;副词,表反问,怎么)9B   10C  11D 12D   10.D   11.A、D  12.D  13、B(谢:辞谢意:目的操:拿,持)14、C(A、河北,河南:古义为“黄河以北,黄河以南”,今义是指我国的两个省;B、细说:在文章中的意思是“小人之言”,今义为“详细地说”;D、非常:古义“意外的变故”,今义“不同寻常;十分,很”)15、D(A、距:通“拒”,内:通“纳”; B、倍:通“背”;C、郤:通“隙”)16、C(例句和C选项都是省略句,“为(吾)击破沛公军”,“竖子不足与(之)谋”; A、状语后置句;B、被动句;D、判断句)17、A((1) (2)(3) (4) (8)都是名词活用为动词,(6)(7) (9)都为使动用法,(5)是形容词活用作动词,(10)是名词作状语)18、A(“沛公起如厕,因招樊哙出”中的“因”是介词,“趁机”的意思;B、动词,“沿袭”;C、介词,“凭借”;D、副词,“于是,就”)19 、C(都通“否”。A、“在”介词,“对”介词;B、“做”动词,“为所”表被动;D、“用”介词,“凭”介词)20  D督:责备21BC    22  D   23C“注意外交礼节”不对24B     25D     26C    27、D(①“请允许我”谦词②“请求”动词③“举起”动词④“尽”副词)28、B(范增多次使眼色给项羽,举起(他)所佩带的玉玦向项羽示意多次目的是暗示项王下决心杀刘邦)29、B (瞋目:怒目)30、D (①表修饰,可译为“地”②表转折,“却”③副词“尚且”④副词,“将要”)31、A(都是名词作状语。B、动词活用作名词;C、使动用法;D、形容词用作名词)