《永远的蝴蝶》教学设计

教材学情分析：

1.文本定位：《永远的蝴蝶》是中职语文教材基础模块中的篇目。本单元主要是从情感的维度要求学生通过课文的学习，能够对真挚的情感有所理解，并且加强对小说这一文体的认识。

2.文本分析：课文是台湾作家陈启佑的一篇微小说，主要讲述了樱子为“我”寄家书却不幸遭遇意外去世的故事。文本的故事情节比较简明，但小说的构思，小说的语言及小说的基本要素却是学生值得认真去学习。

3.学情分析：对于中职学生来说，理解课文的故事情节并不算困难，难的是引导学生体会文本所蕴含的真挚情感。小说有其固定的并且重要的组成要素，从小说三要素来引导学生学习本课，可以让学习的内容更为明确。但在理解小说的巧妙构思方面，则需要老师更多的帮助。

教学目标：

1.通过文本的研读，能够从小说三要素去分析和欣赏小说的构思方法、写作结构及语言特色

2.在反复阅读的基础上提高对小小说的鉴赏能力。

3.领悟小说人物的思想感情上，激发学生对人间深情的珍视，进而激发学生对文本的兴趣

教学重难点：

1.通过文本的研读，能够从小说三要素：人物、情节、环境上去分析和欣赏小说的构思方法、写作结构及语言特色。

2.领悟小说人物的思想感情上，激发学生对人间深情的珍视，进而激发学生对文本的兴趣。

教学方法：

朗读法 讨论法 引导法

课时安排：一节课

教学过程：

一、导入

提问：同学们知道哪些与蝴蝶有关的故事吗？

以故事的形式导入新课。

二、常识简介                                           

1.作者：陈启佑，台湾作家。十六岁开始创作，高中时代就与朋友合办《拜灯》诗刊，中国文化大学中国文学博士。现在彰化师范大学任教。著名作品：新诗《竹》，散文《吃桑叶的哲人》。《永远的蝴蝶》选自《世界华文微型小说大成》荣获台湾短篇小说大奖赛第一名。

2.文本类型：小小说（微小说）。

3.小说的分类：① 小说按内容可分为哪些？——常见的有言情小说、武侠小说、推理小说，悬疑小说，历史小说，军事小说，科幻小说，穿越小说，校园小说等等。

② 小说按其篇幅长短分为哪几类？——长篇小说，中篇小说，短篇小说。

通过阅读《课文导读 》我们知道这篇《永远的蝴蝶》属于哪一种文体呢？（小小说）

小小说：又称“微型小说”、 “超短篇小说”、“微观小说” “袖珍小说”、“一分钟小说”等等，是小说文体的一种分支，它是随着时代节奏加快而出现的一种新兴小说样式美国作家罗伯特·奥弗斯特给它下的定义是：“不超过一千五百字，却要具有小说的一切要素”

二、初读课文

1.介绍小说三要素：人物、情节、环境

2.对课文的三要素进行简要概括。

人物：樱子

情节：樱子为了帮“我”寄家书不幸遭遇意外去世。

环境：下雨天，街头

三、再读课文

1.    聚焦人物形象

问题：请在文中找出能够反映樱子形象的人物描写语句。

①语言描写——“樱子说她可以撑伞过去帮我寄信”——善良、热情、体贴

“谁叫我们只带来一把小伞哪”——活泼俏皮

——有着普通女孩子的活泼和俏皮

②神态描写和动作描写——“她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信”——温柔善良

③外貌描写——“然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路 了”——虚写白色代表着纯洁（圣洁，雪、武当弟子的衣着），同时也代表着不幸（红白喜事、医院墙壁的颜色）加强悲剧色彩——纯洁、恬静、年轻

作者通过语言、动作、神态和外貌的描写，一个温柔、体贴、善良的姑娘就栩栩如在眼前了鲁迅先生曾经说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看本文正是一出这样的悲剧。

2.     聚焦环境描写

（1）“那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火，我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。”

问题：这一环境描写营造出怎样的气氛？——凄清、孤寂

（2）作者所营造的凄清的环境离不开“雨”，问题：作者的笔下，“雨”有怎样的变化？它的变化与作者的情感有什么关系？

找出文中有写到“雨”的语句。

“那时候刚好下着雨”——它是自然的雨

“从伞骨渗下来的小雨点溅在我的眼镜玻璃上”——为樱子的离去感到不安

“更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来”—— 是灾难和不幸的象征

“其实雨下得并不大，却是我一生一世中最大的一场雨”——这里的雨是痛苦和不幸

3.       关注题目

问题：为何题目叫“永远的蝴蝶”？

找出文中有关蝴蝶的语句。

“随着一声拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。”

“没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。”

问题：为何作者把樱子比作蝴蝶？

（1）被撞飞的动作像蝴蝶一样。

（2）像蝴蝶一样美好。

（3）生命像蝴蝶一样短暂。

引申：蝴蝶的象征意义。蝴蝶象征着美好的事物，象征爱情，象征虚幻和梦想。这个标题中的蝴蝶，象征的是樱子，标题蕴含着永远的爱恋和无尽的思念。

4.赏析小说的构思

关注小说的结尾，问题：为何作者要在最后才点出这封家书的内容？

明确：点明关系，表现悔恨之情，增强小说的悲剧性。

5.品味小说的语言

怎样去理解下列语句：

（1）“虽然是春天，好像已是深秋了。”

（2）“这简单的动作，却要叫我终身难忘了。”

（3）“这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。”

（4）“其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。”

明确：矛盾之处必有深意。作者通过这些看似矛盾的话，来反映人物在极度悲痛时那种精神恍惚的心态。作品正是通过矛盾来反映人物悲痛欲绝的心情的。

四、理解情感

明确本文表达的真挚情感。

以普希金的诗歌《我的名字》结束文章。