特殊教育概论

曹漱芹 韦茂彬 谢东杰 朱宗顺 林云强等

目录

  • 1 绪论
    • 1.1 课程介绍
    • 1.2 为何要学习特殊教育概论
    • 1.3 如何学习特殊教育概论
  • 2 特殊教育概述
    • 2.1 特殊儿童概念
    • 2.2 特殊教育基本概念
    • 2.3 特殊教育发展历程
    • 2.4 我国特殊教育体系
    • 2.5 特殊教育概述课件资源
  • 3 融合教育与随班就读
    • 3.1 融合教育产生与发展
    • 3.2 融合教育的支持模式
    • 3.3 我国现阶段的教育---随班就读
  • 4 特殊教育的法律和政策
    • 4.1 我国特殊教育法律法规与政策
    • 4.2 特殊教育相关的国际文献和重要法规
  • 5 特殊需要儿童的入学与教育安置
    • 5.1 特殊需要儿童的教育体系
    • 5.2 特殊需要儿童的教育安置
  • 6 特殊需要儿童的教育评估与转衔
    • 6.1 特殊需要儿童的教育评估
    • 6.2 特殊需要儿童的入学转衔
  • 7 特殊需要儿童的课程与教学设计
    • 7.1 特殊儿童课程模式
    • 7.2 特殊儿童课程教学新趋势
    • 7.3 特殊儿童课程设计
  • 8 个别化教育计划（线下）
    • 8.1 个体差异
    • 8.2 个别化教育计划概述
    • 8.3 个别化教育计划的制定与实施
  • 9 智力障碍儿童
    • 9.1 智力障碍儿童概述
    • 9.2 智力障碍儿童的发展特点
    • 9.3 智力障碍儿童的教育需求与建议
    • 9.4 智力障碍儿童课件资源
  • 10 情绪行为障碍儿童
    • 10.1 情绪与行为障碍儿童概述
    • 10.2 情绪与行为障碍儿童的发展特点
    • 10.3 情绪与行为障碍儿童的教育需求与建议
    • 10.4 情绪与行为障碍儿童课件资源
  • 11 学习障碍儿童
    • 11.1 学习障碍儿童概述
    • 11.2 学习障碍儿童的发展特点
    • 11.3 学习障碍儿童的教育需求与建议
    • 11.4 学习障碍儿童课件资源
  • 12 自闭症谱系障碍儿童
    • 12.1 自闭症谱系障碍儿童概述
    • 12.2 自闭症谱系障碍儿童发展特点
    • 12.3 自闭症谱系障碍儿童教育需求与建议
  • 13 注意缺陷多动障碍儿童
    • 13.1 注意缺陷多动障碍儿童概述
    • 13.2 注意缺陷多动障碍儿童发展特点
    • 13.3 注意缺陷多动障碍儿童教育需求与建议
  • 14 超常儿童
    • 14.1 超常儿童概述
    • 14.2 超常儿童发展特点
    • 14.3 超常儿童教育需求与建议
  • 15 特殊儿童挑战性行为（线下）
    • 15.1 特殊儿童挑战性行为概述
    • 15.2 积极行为支持策略
    • 15.3 挑战性行为功能评估
    • 15.4 各类特殊儿童挑战性行为干预
  • 16 特殊教育与特殊儿童（面授课）
    • 16.1 学习视频1
  • 17 特殊需要儿童发展与行为干预（面授课）
    • 17.1 学习视频2
特殊需要儿童的入学转衔