法律逻辑

史晓斌、杨博、刘丹凤、胡建方

目录

  • 1 说课
    • 1.1 课程介绍
    • 1.2 视频:逻辑之趣
    • 1.3 视频:逻辑之美
  • 2 第一章 法律工作与逻辑
    • 2.1 典型案例
    • 2.2 第一节 “逻辑”释义及逻辑学简史
    • 2.3 第二节 法律逻辑的研究对象
    • 2.4 第三节 学习法律逻辑的意义与方法
    • 2.5 第一章课堂练习答案
    • 2.6 第一次课PPT
  • 3 第二章 法律工作与概念
    • 3.1 典型案例
    • 3.2 第一节 概念的概述
    • 3.3 第二节 概念的种类
    • 3.4 第二次课PPT
    • 3.5 第三节 概念间的关系
    • 3.6 第四节 限制和概括
    • 3.7 第三次课PPT
    • 3.8 第五节 定义
    • 3.9 第六节 划分
    • 3.10 第四次课PPT
    • 3.11 第二章课堂练习、案例题答案
    • 3.12 第一、二章复习、讲解PPT、视频
  • 4 第三章 法律工作与简单判断
    • 4.1 典型案例
    • 4.2 第一节 判断的概述
    • 4.3 第二节 性质判断(上)
    • 4.4 第五次课PPT
    • 4.5 第二节 性质判断(下)
    • 4.6 第三节 关系判断
    • 4.7 第四节 模态判断
    • 4.8 第六次课PPT
    • 4.9 第三章课堂练习、案例题答案
  • 5 第四章 法律工作与复合判断
    • 5.1 典型案例
    • 5.2 第一节 联言判断
    • 5.3 第二节 选言判断
    • 5.4 第三节 假言判断
    • 5.5 第七次课PPT
    • 5.6 第四节 负判断
    • 5.7 第五节多重复合判断
    • 5.8 第八次课PPT
    • 5.9 第三、四章复习、讲解PPT
    • 5.10 第四章课堂练习、案例题答案
  • 6 第五章 法律工作与演绎推理
    • 6.1 典型案例
    • 6.2 第一节 推理的概述
    • 6.3 第二节 直言直接推理
    • 6.4 第九次课PPT
    • 6.5 第三节 三段论
    • 6.6 第十次课PPT
    • 6.7 第五章简单判断推理课堂练习答案
    • 6.8 第四节 联言推理
    • 6.9 第五节 选言推理
    • 6.10 第六节 假言推理
    • 6.11 第十一次课PPT
    • 6.12 第七节 二难推理
    • 6.13 第五章复习、讲解PPT
    • 6.14 第十二次课PPT
    • 6.15 第五章复合推理课堂练习答案
  • 7 第六章 法律工作与归纳推理
    • 7.1 典型案例
    • 7.2 第一节 完全归纳推理
    • 7.3 第二节 简单枚举归纳推理
    • 7.4 第三节 科学归纳推理
    • 7.5 第四节 探求因果联系的逻辑方法
    • 7.6 第六章课堂练习、案例题答案
  • 8 第七章 法律工作与类比推理和回溯推理
    • 8.1 典型案例
    • 8.2 第一节 类比推理
    • 8.3 类比推理在法律工作中的运用
    • 8.4 第三节 回溯推理
    • 8.5 第十三次课PPT
    • 8.6 第七章课堂练习、案例题答案
  • 9 第八章 法律工作与侦查假设
    • 9.1 典型案例
    • 9.2 第一节 假说
    • 9.3 第二节 侦查假设
    • 9.4 第八章课堂练习、案例题答案
  • 10 第九章 法律工作与逻辑基本规律
    • 10.1 典型案例
    • 10.2 第一节 同一律
    • 10.3 第二节 矛盾律
    • 10.4 第三节 排中律
    • 10.5 第四节 充足理由律
    • 10.6 第十四次课PPT
    • 10.7 第九章课堂练习、案例题答案
  • 11 第十章 法律工作与论证
    • 11.1 典型案例
    • 11.2 第一节 论证的概述
    • 11.3 第二节 证明
    • 11.4 第三节 反驳
    • 11.5 第四节 论证的规则
    • 11.6 第十五次课PPT
    • 11.7 第十章课堂练习、案例题答案
    • 11.8 第十六次课PPT
第三节 学习法律逻辑的意义与方法
  • 1 一、学习法律逻辑...
  • 2 二、学习法律逻辑...
  • 3 讲课视频
  • 4 课堂练习
  • 5 公考逻辑题


一、学习法律逻辑的意义

《折狱龟鉴》卷六记载的《自缢岂复投井》“李兑尚书徙邓州。有富人搏其仆至死,系颈投井中,以自缢为解。兑曰:投井固不自缢,自缢岂复投井?此必吏受赇,教富人使从尔!已而,讯之果然。”

问:李锐是如何知道此必吏受赇,教富人使从尔的?


在我国,法律工作与逻辑的碰撞,自古有之因为古时科技不发达,断案更多的依赖于逻辑的运用。我国古代最早的案狱故事集《疑狱集》、刑事案例选篇《折狱龟鉴》法医学著作《洗冤集录》等,就记载了不少运用逻辑断案的成功案例,另外,《左传》、《吕氏春秋》、《史记》、《汉书》、《贞观政要》、《资治通鉴》、《智囊》等一些古籍和古代的“笔记”、“小说”、“话本”记载的冤狱故事,也有不少利用逻辑断案的事例。尽管这些案例和故事的作者没有直接地和完整地陈述古代办案人员如何利用逻辑断案的思维过程,也没有列出断案时使用的逻辑形式,但是,其思维和方法,有不少完全符合逻辑思维的基本要求和规则,有的甚至相当规范和准确。


李兑“投井固不自缢,自缢岂复投井”的判断,就是一个完整的不相容选言判断:富人之仆的死,要么是投井,要么是自缢,不可能自缢后再去投井。


现代刑事技术和刑事侦查手段已非古代所能比,其中刑事鉴识学的崛起为广大侦查人员提供了科学而又方便的方法。但不能说逻辑学在刑事侦查工作中就不需要了。美国著名的刑事鉴识科学家李昌钰曾经将刑事科学和逻辑学比喻为刑事侦查工作的两大支柱,并将具有严密的逻辑思维能力作为“神探”的基本要素之一。他还对中美两国侦查人员进行过比较:美国侦查人员以高科技见长,中国侦查人员则以逻辑推理取胜。他说:“我们中国人有一个很大的长处,很细致。同时我们的逻辑推理比外国人强一些,外国人用的是高科技,比我们中国稍微进步一点,所以21世纪的刑事侦查,就是将这些新科技与逻辑推理结合起来。科技就是能找出物证,毛发啦、血液啦、精液啦。但是真正了解动机啦、什么样的犯人啦,这些就要靠推理。案件现场看得越多,积累的经验也就越多。”李昌钰曾侦破过数千个案件,其中不少是正确用逻辑学知识破案的。

一)学习法律逻辑有助于提高法律人思想表达能力,从而准确地表达和论证思想

法律人开展法律工作离不开思想交流要交流就需要说话、写作、论证,就要用到概念、判断、推理。法律人要做群众工作,比如法制宣传、调解等,如果说的话不合逻辑,群众听不懂,那么法律人的思想和见解就无法得到群众的理解法律人制作立案报告、询问笔录讯问笔录呈请拘留报告书、呈请批准逮捕书、结案报告、起诉意见书司法文书,如果没有良好的书面表达能力,其文书制作质量就很难得到保障在某些行政案件中,法律人需要出庭应诉,如果没有良好的口才表达能力也是很难胜诉的。……


(二)学习法律逻辑有助于提高法律人的推理能力,提高法律工作质量和效率

侦查人员的任务就是查明案件事实,确认某种犯罪行为是否发生,弄清谁是作案人。然而,案件总是在侦破工作之前发生,而且犯罪行为又是在隐蔽的条件下实施的,既非侦查人员直接得知,也不可能重演再现;加之作案人员作案后为了逃避罪责还要伪造或伪装现场;这都使得破案十分困难。侦查人员怎样获得对案件事实的认识呢?就只能在搜集和占有材料的基础上,借助于一系列的逻辑推理而获得,可以说,案件的侦破工作每前进一步都是同侦查人员对逻辑推理的运用分不开的。


三)学习法律逻辑有助于法律人识别和揭露诡辩

周某因多次实施盗窃被抓获。在讯问过程中,周某诡辩:“杀人、抢劫是犯罪,我又没有杀人、抢劫,我犯什么罪?”

问:周某诡辩犯了什么逻辑错误?


法律工作中,不少刑事罪犯为了逃避打击,或制造假象或编造伪证,甚至于故意诡辩。诡辩是通过违反逻辑规律或规则,散布貌似正确、实为谬误的言论,来为自己的错误观点辩护。学了警用逻辑,不但可使法律人迅速识别诡辩,还可以有效的揭露诡辩。

在这里,周某运用了一个三段论推理,这个推理有两个前提:“杀人、抢劫是犯罪”(大前提)、“我又没有杀人、抢劫”(小前提),很显然这两个前提都是真实的,也就是说周某说的是真话,但说了真话是不是就能推出“我犯什么罪?”即“我没有犯罪”这个结论来呢?不一定,因为周某在推理形式上犯了一个逻辑错误——“大项不当周延”,正因为有这个错误存在,即使他的前提为真,结论也不必然为真。针对周某的诡辩,法律人怎么去反驳他呢?法律人可以说:“杀人、抢劫是犯罪,你也确实没有杀人、抢劫,但我国《刑法》里规定的犯罪并不只有杀人、抢劫这两种行为,还有很多,比如盗窃,因此你说你没有犯罪是站不住脚的


四)学习法律逻辑有助于我们就业或深造

现在的公务员考试(含招警考试)、研究生入学考试、MPA、MBA等考试中有大量的逻辑题目。这些题目难度不大但题量多、时间少。如何在较短的时间里完成大量的逻辑题,从而获取高分?这就要看我们是否有较高的逻辑素养。而学习法律逻辑正好可以提高我们的逻辑素养。本讲义在每一章后面都附有公务员考试题目,大家可以从中掌握解题的技巧。