法律逻辑

史晓斌、杨博、刘丹凤、胡建方

目录

  • 1 说课
    • 1.1 课程介绍
    • 1.2 视频:逻辑之趣
    • 1.3 视频:逻辑之美
  • 2 第一章 法律工作与逻辑
    • 2.1 典型案例
    • 2.2 第一节 “逻辑”释义及逻辑学简史
    • 2.3 第二节 法律逻辑的研究对象
    • 2.4 第三节 学习法律逻辑的意义与方法
    • 2.5 第一章课堂练习答案
    • 2.6 第一次课PPT
  • 3 第二章 法律工作与概念
    • 3.1 典型案例
    • 3.2 第一节 概念的概述
    • 3.3 第二节 概念的种类
    • 3.4 第二次课PPT
    • 3.5 第三节 概念间的关系
    • 3.6 第四节 限制和概括
    • 3.7 第三次课PPT
    • 3.8 第五节 定义
    • 3.9 第六节 划分
    • 3.10 第四次课PPT
    • 3.11 第二章课堂练习、案例题答案
    • 3.12 第一、二章复习、讲解PPT、视频
  • 4 第三章 法律工作与简单判断
    • 4.1 典型案例
    • 4.2 第一节 判断的概述
    • 4.3 第二节 性质判断(上)
    • 4.4 第五次课PPT
    • 4.5 第二节 性质判断(下)
    • 4.6 第三节 关系判断
    • 4.7 第四节 模态判断
    • 4.8 第六次课PPT
    • 4.9 第三章课堂练习、案例题答案
  • 5 第四章 法律工作与复合判断
    • 5.1 典型案例
    • 5.2 第一节 联言判断
    • 5.3 第二节 选言判断
    • 5.4 第三节 假言判断
    • 5.5 第七次课PPT
    • 5.6 第四节 负判断
    • 5.7 第五节多重复合判断
    • 5.8 第八次课PPT
    • 5.9 第三、四章复习、讲解PPT
    • 5.10 第四章课堂练习、案例题答案
  • 6 第五章 法律工作与演绎推理
    • 6.1 典型案例
    • 6.2 第一节 推理的概述
    • 6.3 第二节 直言直接推理
    • 6.4 第九次课PPT
    • 6.5 第三节 三段论
    • 6.6 第十次课PPT
    • 6.7 第五章简单判断推理课堂练习答案
    • 6.8 第四节 联言推理
    • 6.9 第五节 选言推理
    • 6.10 第六节 假言推理
    • 6.11 第十一次课PPT
    • 6.12 第七节 二难推理
    • 6.13 第五章复习、讲解PPT
    • 6.14 第十二次课PPT
    • 6.15 第五章复合推理课堂练习答案
  • 7 第六章 法律工作与归纳推理
    • 7.1 典型案例
    • 7.2 第一节 完全归纳推理
    • 7.3 第二节 简单枚举归纳推理
    • 7.4 第三节 科学归纳推理
    • 7.5 第四节 探求因果联系的逻辑方法
    • 7.6 第六章课堂练习、案例题答案
  • 8 第七章 法律工作与类比推理和回溯推理
    • 8.1 典型案例
    • 8.2 第一节 类比推理
    • 8.3 类比推理在法律工作中的运用
    • 8.4 第三节 回溯推理
    • 8.5 第十三次课PPT
    • 8.6 第七章课堂练习、案例题答案
  • 9 第八章 法律工作与侦查假设
    • 9.1 典型案例
    • 9.2 第一节 假说
    • 9.3 第二节 侦查假设
    • 9.4 第八章课堂练习、案例题答案
  • 10 第九章 法律工作与逻辑基本规律
    • 10.1 典型案例
    • 10.2 第一节 同一律
    • 10.3 第二节 矛盾律
    • 10.4 第三节 排中律
    • 10.5 第四节 充足理由律
    • 10.6 第十四次课PPT
    • 10.7 第九章课堂练习、案例题答案
  • 11 第十章 法律工作与论证
    • 11.1 典型案例
    • 11.2 第一节 论证的概述
    • 11.3 第二节 证明
    • 11.4 第三节 反驳
    • 11.5 第四节 论证的规则
    • 11.6 第十五次课PPT
    • 11.7 第十章课堂练习、案例题答案
    • 11.8 第十六次课PPT
第五节 定义
  • 1 一、定义及其结构
  • 2 二、定义的方法
  • 3 三、定义的种类
  • 4 四、定义的规则
  • 5 讲课视频
  • 6 课堂练习
  • 7 公考定义题


杨某与张某长期非法同居,为达到结合为夫妻的目的,预谋要杀死杨某的丈夫王某。两人商定由张设法搞来毒药,由杨伺机下毒。张某找到在医院工作的钱某要砒霜。钱问张干什么?张讲出实情,钱拒绝。张便以揭发钱的隐私相要挟,钱无奈,给张一包硫酸铜(一种会引起呕吐而不会致命的药物),张将药交给杨。某日。杨在王的饮食中下了药。王吃后翻胃呕吐,十分痛苦,杨观察一段后,见王仍在痛苦之中,便后悔,遂急送王到医院抢救,王很快恢复了健康。审判人员对于杨某的行为是犯罪未遂还是犯罪中止,以及钱某的行为是否构成共同犯罪发生了争议。

问:杨和钱的定罪问题涉及到什么逻辑问题?


一、定义及结构

所谓定义是指用简炼的语言提示概念内涵的逻辑方法。揭示概念内涵就是揭示概念所反映的对象的本质属性。例如我国刑法第二十三条、第二十四条和第二十五条分别对“犯罪未遂”、“犯罪中止”和“共同犯罪”下了定义:

“已经着手犯罪,由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞的,是犯罪未遂”

“在犯罪过程中,自动放弃犯罪或者自动有效的防止犯罪结果发生的,是犯罪中止”

“共同犯罪是指两人以上共同故意犯罪”

上述三例分别指出了“犯罪未遂”、“犯罪中止”、“共同犯罪”三个概念反映的对象所具有的本质属性,即用简炼的语言提示概念内涵,因此都是定义。

定义从逻辑结构上看,任何一个定义都是由三个部分组成,即被定义项、定义项、定义联项。被定义项就是在定义中被揭示其内涵的概念,又叫被定义概念。如上述例中的“犯罪未遂”、“犯罪中止”、“共同犯罪”三个概念。所谓定义项就是指用来揭示被定义项内涵的概念。上例中的“已经着手犯罪,由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞的”“在犯罪过程中,自动放弃犯罪或者自动有效的防止犯罪结果发生的”“两人以上共同故意犯罪”都属于定义项。所谓定义联项是把被定义项和定义联结起来的概念,如上例中的“是或是指”是定义的联项。

如果被定义项用“Ds”表示,定义项用“Dp”表示,定义联项为“就是”,那么定义的结构可用公式表示为:

Ds就是Dp

定义这种逻辑方法在人们认识过程中具有非常重要的作用,它可使人们获得对某个概念的共同理解,从而达到巩固某一认识成果的目的。公安工作中,公安人员常常使用定义的方法来建立和巩固公安概念和术语。在执法时,明确公安术语和法律概念,做到依法办事,定义是不可缺少的重要手段之一。