法律逻辑

史晓斌、杨博、刘丹凤、胡建方

目录

  • 1 说课
    • 1.1 课程介绍
    • 1.2 视频:逻辑之趣
    • 1.3 视频:逻辑之美
  • 2 第一章 法律工作与逻辑
    • 2.1 典型案例
    • 2.2 第一节 “逻辑”释义及逻辑学简史
    • 2.3 第二节 法律逻辑的研究对象
    • 2.4 第三节 学习法律逻辑的意义与方法
    • 2.5 第一章课堂练习答案
    • 2.6 第一次课PPT
  • 3 第二章 法律工作与概念
    • 3.1 典型案例
    • 3.2 第一节 概念的概述
    • 3.3 第二节 概念的种类
    • 3.4 第二次课PPT
    • 3.5 第三节 概念间的关系
    • 3.6 第四节 限制和概括
    • 3.7 第三次课PPT
    • 3.8 第五节 定义
    • 3.9 第六节 划分
    • 3.10 第四次课PPT
    • 3.11 第二章课堂练习、案例题答案
    • 3.12 第一、二章复习、讲解PPT、视频
  • 4 第三章 法律工作与简单判断
    • 4.1 典型案例
    • 4.2 第一节 判断的概述
    • 4.3 第二节 性质判断(上)
    • 4.4 第五次课PPT
    • 4.5 第二节 性质判断(下)
    • 4.6 第三节 关系判断
    • 4.7 第四节 模态判断
    • 4.8 第六次课PPT
    • 4.9 第三章课堂练习、案例题答案
  • 5 第四章 法律工作与复合判断
    • 5.1 典型案例
    • 5.2 第一节 联言判断
    • 5.3 第二节 选言判断
    • 5.4 第三节 假言判断
    • 5.5 第七次课PPT
    • 5.6 第四节 负判断
    • 5.7 第五节多重复合判断
    • 5.8 第八次课PPT
    • 5.9 第三、四章复习、讲解PPT
    • 5.10 第四章课堂练习、案例题答案
  • 6 第五章 法律工作与演绎推理
    • 6.1 典型案例
    • 6.2 第一节 推理的概述
    • 6.3 第二节 直言直接推理
    • 6.4 第九次课PPT
    • 6.5 第三节 三段论
    • 6.6 第十次课PPT
    • 6.7 第五章简单判断推理课堂练习答案
    • 6.8 第四节 联言推理
    • 6.9 第五节 选言推理
    • 6.10 第六节 假言推理
    • 6.11 第十一次课PPT
    • 6.12 第七节 二难推理
    • 6.13 第五章复习、讲解PPT
    • 6.14 第十二次课PPT
    • 6.15 第五章复合推理课堂练习答案
  • 7 第六章 法律工作与归纳推理
    • 7.1 典型案例
    • 7.2 第一节 完全归纳推理
    • 7.3 第二节 简单枚举归纳推理
    • 7.4 第三节 科学归纳推理
    • 7.5 第四节 探求因果联系的逻辑方法
    • 7.6 第六章课堂练习、案例题答案
  • 8 第七章 法律工作与类比推理和回溯推理
    • 8.1 典型案例
    • 8.2 第一节 类比推理
    • 8.3 类比推理在法律工作中的运用
    • 8.4 第三节 回溯推理
    • 8.5 第十三次课PPT
    • 8.6 第七章课堂练习、案例题答案
  • 9 第八章 法律工作与侦查假设
    • 9.1 典型案例
    • 9.2 第一节 假说
    • 9.3 第二节 侦查假设
    • 9.4 第八章课堂练习、案例题答案
  • 10 第九章 法律工作与逻辑基本规律
    • 10.1 典型案例
    • 10.2 第一节 同一律
    • 10.3 第二节 矛盾律
    • 10.4 第三节 排中律
    • 10.5 第四节 充足理由律
    • 10.6 第十四次课PPT
    • 10.7 第九章课堂练习、案例题答案
  • 11 第十章 法律工作与论证
    • 11.1 典型案例
    • 11.2 第一节 论证的概述
    • 11.3 第二节 证明
    • 11.4 第三节 反驳
    • 11.5 第四节 论证的规则
    • 11.6 第十五次课PPT
    • 11.7 第十章课堂练习、案例题答案
    • 11.8 第十六次课PPT
第二节 简单枚举归纳推理
  • 1 一、简单枚举归纳...
  • 2 二、简单枚举归纳...
  • 3 三、正确运用简单...
  • 4 四、运用简单枚举...
  • 5 课堂练习


某职工医院家属楼沈大夫家发生火灾,群众在救火时发现,沈大夫已死在屋里。公安机关接到报案后,立即赶到现场。沈大夫住在二楼四室。二楼共四、五、六室三户人家,四、五、六室的门已经被打开。四室的门是被踹开的,在门上90公分处有脚踹的痕迹,门框已经被踹裂。门外,距地面20公分处的墙上有两种蹬踹的血足印:一是死者的军便鞋印;另一个是尖头模压小波浪花鞋印,长29公分。近处地上还有一颗棕色外衣纽扣,上面带有0.5公分的白线。根据现场勘查和调查访问的情况,作案人进四室是用脚踹门的,进五室是用脚踹门的,进六室是用脚踹门的,所以公安人员认为本案作案人具有“踹门入室”作案的特点。

问:公安人员是怎样得出本案作案人具有“踹门入室”作案特点的呢?


完全归纳推理相对应的是不完全归纳推理该种推理是根据某类事物的部分对象具有或不具有某种属性,从而推出该类全部对象都具有或不具有某种属性的推理。不完全归纳推理结论的知识范围超出了前提的知识范围故而属于或然性推理,它包括简单枚举归纳推理和科学归纳推理。

简单枚举归纳推理就是根据某类事物的部分对象具有或不具有某种属性而又没有遇到反例,从而推出该类全部对象都具有或不具有某种属性的推理。如:某市发生凶杀分尸案,死者尸体被碎尸几十块,为查明死者是谁?法医验尸时证明“死者是正在萌生智齿的女性”。那么“正在萌生智齿的女性”年龄应为多大?公安人员在全市50名正在萌生智齿的女性中开展调查。

某甲是正在萌生智齿的女性,年龄19周岁;

某乙是正在萌生智齿的女性,年龄21周岁;

某丙是正在萌生智齿的女性,年龄19周岁;

某丁是正在萌生智齿的女性,年龄20周岁;

……

   某甲、某乙、某丙、某丁……是正在萌生智齿的部分女性,年龄在19岁至21周岁之间且在考察的过程中没有遇到反例;                                                   

所以,所有正在萌生智齿的女性,年龄都在19岁至21周岁之间。

又如:公安人员曾对部分企图用自己的手卡自己脖子自杀的人进行调查,发现无一例外都不能窒息而死,于是得出一个一般性结论:“凡企图用自己的手卡自己脖子自杀的人都不能窒息而死”。


一、简单枚举归纳推理的逻辑公式

S1(或不是)P

S2(或不是)P

S3(或不是)P

……

Sn(或不是)P


S1S2S3……SnS的部分对象,且在考察的过程中未遇到反例;

所以,所有S是(或不是)P