法律逻辑

史晓斌、杨博、刘丹凤、胡建方

目录

  • 1 说课
    • 1.1 课程介绍
    • 1.2 视频:逻辑之趣
    • 1.3 视频:逻辑之美
  • 2 第一章 法律工作与逻辑
    • 2.1 典型案例
    • 2.2 第一节 “逻辑”释义及逻辑学简史
    • 2.3 第二节 法律逻辑的研究对象
    • 2.4 第三节 学习法律逻辑的意义与方法
    • 2.5 第一章课堂练习答案
    • 2.6 第一次课PPT
  • 3 第二章 法律工作与概念
    • 3.1 典型案例
    • 3.2 第一节 概念的概述
    • 3.3 第二节 概念的种类
    • 3.4 第二次课PPT
    • 3.5 第三节 概念间的关系
    • 3.6 第四节 限制和概括
    • 3.7 第三次课PPT
    • 3.8 第五节 定义
    • 3.9 第六节 划分
    • 3.10 第四次课PPT
    • 3.11 第二章课堂练习、案例题答案
    • 3.12 第一、二章复习、讲解PPT、视频
  • 4 第三章 法律工作与简单判断
    • 4.1 典型案例
    • 4.2 第一节 判断的概述
    • 4.3 第二节 性质判断(上)
    • 4.4 第五次课PPT
    • 4.5 第二节 性质判断(下)
    • 4.6 第三节 关系判断
    • 4.7 第四节 模态判断
    • 4.8 第六次课PPT
    • 4.9 第三章课堂练习、案例题答案
  • 5 第四章 法律工作与复合判断
    • 5.1 典型案例
    • 5.2 第一节 联言判断
    • 5.3 第二节 选言判断
    • 5.4 第三节 假言判断
    • 5.5 第七次课PPT
    • 5.6 第四节 负判断
    • 5.7 第五节多重复合判断
    • 5.8 第八次课PPT
    • 5.9 第三、四章复习、讲解PPT
    • 5.10 第四章课堂练习、案例题答案
  • 6 第五章 法律工作与演绎推理
    • 6.1 典型案例
    • 6.2 第一节 推理的概述
    • 6.3 第二节 直言直接推理
    • 6.4 第九次课PPT
    • 6.5 第三节 三段论
    • 6.6 第十次课PPT
    • 6.7 第五章简单判断推理课堂练习答案
    • 6.8 第四节 联言推理
    • 6.9 第五节 选言推理
    • 6.10 第六节 假言推理
    • 6.11 第十一次课PPT
    • 6.12 第七节 二难推理
    • 6.13 第五章复习、讲解PPT
    • 6.14 第十二次课PPT
    • 6.15 第五章复合推理课堂练习答案
  • 7 第六章 法律工作与归纳推理
    • 7.1 典型案例
    • 7.2 第一节 完全归纳推理
    • 7.3 第二节 简单枚举归纳推理
    • 7.4 第三节 科学归纳推理
    • 7.5 第四节 探求因果联系的逻辑方法
    • 7.6 第六章课堂练习、案例题答案
  • 8 第七章 法律工作与类比推理和回溯推理
    • 8.1 典型案例
    • 8.2 第一节 类比推理
    • 8.3 类比推理在法律工作中的运用
    • 8.4 第三节 回溯推理
    • 8.5 第十三次课PPT
    • 8.6 第七章课堂练习、案例题答案
  • 9 第八章 法律工作与侦查假设
    • 9.1 典型案例
    • 9.2 第一节 假说
    • 9.3 第二节 侦查假设
    • 9.4 第八章课堂练习、案例题答案
  • 10 第九章 法律工作与逻辑基本规律
    • 10.1 典型案例
    • 10.2 第一节 同一律
    • 10.3 第二节 矛盾律
    • 10.4 第三节 排中律
    • 10.5 第四节 充足理由律
    • 10.6 第十四次课PPT
    • 10.7 第九章课堂练习、案例题答案
  • 11 第十章 法律工作与论证
    • 11.1 典型案例
    • 11.2 第一节 论证的概述
    • 11.3 第二节 证明
    • 11.4 第三节 反驳
    • 11.5 第四节 论证的规则
    • 11.6 第十五次课PPT
    • 11.7 第十章课堂练习、案例题答案
    • 11.8 第十六次课PPT
第二节 矛盾律
  • 1 一、矛盾律的内容...
  • 2 二、矛盾律在法律...
  • 3 案例题

一、矛盾律的内容和要求以及违反矛盾律的逻辑错误

在一起强奸案中,被害人指控被告人捆绑其双手将其强奸,在法庭上被告人的辩护律师为了证明被告人不是强奸,而向被害人作了如下提问:

  :“请被害人回答,你与被告人在案发前就熟悉吗?”

被害人:“只见过一次面,谈不到熟悉。”

  :“在被告人将你双手捆绑之前,你有没有打过或掐过被告人?”

被害人:“没有,他身高马大,我怎么敢打他呢?”

  :“这就怪了!那为什么被告人身上有一块紫色的斑痕和一块红色的斑痕呢?”

被害人连忙说:“那是他身上原来就长的胎记,不是我打的。”

  :“你连他身上长的胎记都知道,你还说你对他不熟悉?”

被害人吞吞吐吐,不能自圆其说。

问:律师利用了什么逻辑基本规律来揭露被害人的谎言的?

 

矛盾律也称不矛盾律。它不仅是形式逻辑的基本规律之一,也是正确思维的必要条件。矛盾律是要求人们的思维保持一贯性的规律。它要求人们在同一思维过程中,即在同一时间、同一条件下对同一客观事物或现象的思维过程中,所做出的反映形式——概念或判断,必须前后一贯,不相互冲突,不相互矛盾。

矛盾律的内容是:两个相互矛盾相互反对的判断,不能同真,必有一假。其公式为:A不是非A。因此,在思维过程中,对同一对象不能同时做出两个相互矛盾相互反对的判断,换句话说,在任何思维和论辨过程中,思维必须前后一贯,不能跟自身唱反调即不能自相矛盾。例如:


这所监狱的所有罪犯都是重刑犯。  A)

矛盾关系                           不能同真必有一假

这所监狱的有些罪犯不是重刑犯。  O)


这所监狱的所有罪犯都是重刑犯。  A)

反对关系                           不能同真不能同假。

这所监狱的所有罪犯都不是重刑犯。 (E)

根据矛盾律的要求,我们不能说“这所监狱的所有罪犯都是重刑犯。”为真并且“这所监狱的有些罪犯不是重刑犯。”也为真;同理,我们也不能说“这所监狱的所有罪犯都是重刑犯。”为真并且“这所监狱的所有罪犯都不是重刑犯。”也为真。

根据矛盾律的要求,不能同时肯定两个相互矛盾的判断或相互反对的判断否则就会犯自相矛盾的逻辑错误自相矛盾》出自于《韩非子楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能陷也。”又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?” 其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。

同一律是用一个肯定判断来表达思想的确定性,其公式是A是A。而矛盾律则是用一个否定判断来表达思想的确定性:A不是非A。也即是说,矛盾律是用否定的方式来表达同一律的内容的。我们如果把同一律的公式用前面我们所学习的换质法进行换质后,就得出A不是非A,这就是矛盾律。如果我们把矛盾律的公式换质后,就得出A是A,就是同一律。因而,我们可以这样说,同一律和矛盾律是从不同的侧面来表达同一个思想。


在上述案例中,律师利用了矛盾律揭露了被害人的谎言。被害人一方面说她与被告人只见过一次面,谈不到熟悉另一方面当律师询问到被告人身上紫色斑痕红色斑痕她却十分肯定地说是胎记,这充分说明她与被告人已经非常熟悉。熟悉与不熟悉这样两个论断是互相否定的,不能同真,必有一假。但被害人却同时肯定了两个互相否定的论断,违反了矛盾律,犯了自相矛盾的逻辑错误,导致她的整个证词都是不可信的了。