目录

  • 1 毛泽东思想及其历史地位
    • 1.1 开学第一课:弘扬科学家精神
    • 1.2 导论
      • 1.2.1 关于马克思、马克思主义
      • 1.2.2 马克思主义中国化的提出及其内涵
      • 1.2.3 马克思主义中国化的理论成果
      • 1.2.4 学习本课程的要求和方法
      • 1.2.5 小结
    • 1.3 毛泽东思想的形成和发展
      • 1.3.1 毛泽东思想形成发展的历史条件
      • 1.3.2 毛泽东思想形成发展的过程
    • 1.4 毛泽东思想的主要内容和活的灵魂
      • 1.4.1 毛泽东思想的主要内容
      • 1.4.2 毛泽东思想活的灵魂
    • 1.5 毛泽东思想的历史地位
      • 1.5.1 马克思主义中国化的第一个重大理论成果
      • 1.5.2 中国革命和建设的科学指南
      • 1.5.3 中国共产党和中国人民宝贵的精神财富
    • 1.6 小结与测验
  • 2 新民主主义革命理论
    • 2.1 新民主主义革命理论形成的依据
      • 2.1.1 近代中国国情和中国革命的时代特征
      • 2.1.2 新民主主义革命理论的实践基础
    • 2.2 新民主主义革命的总路线和基本纲领
      • 2.2.1 新民主主义革命的总路线
      • 2.2.2 新民主主义的基本纲领
    • 2.3 新民主主义革命的道路和基本经验
      • 2.3.1 新民主主义革命的道路
      • 2.3.2 新民主主义革命的三大法宝
      • 2.3.3 新民主主义革命理论的意义
    • 2.4 小结与测验
  • 3 社会主义改造理论
    • 3.1 从新民主主义到社会主义的转变
      • 3.1.1 新民主主义社会是一个过渡性的社会
      • 3.1.2 党在过渡时期的总路线及其理论依据
    • 3.2 社会主义改造道路和历史经验
      • 3.2.1 适合中国特点的社会主义改造道路
      • 3.2.2 社会主义改造的历史经验
    • 3.3 社会主义制度在中国的确立
      • 3.3.1 社会主义基本制度的确立及其理论根据
      • 3.3.2 确立社会主义基本制度的重大意义
    • 3.4 小结与测验
  • 4 社会主义建设道路初步探索的理论成果
    • 4.1 初步探索的重要理论成果
      • 4.1.1 调动一切积极因素为社会主义事业服务
      • 4.1.2 正确认识和处理社会主义社会矛盾的思想
      • 4.1.3 走中国工业化道路的思想
    • 4.2 初步探索的意义和经验教训
      • 4.2.1 初步探索的意义
      • 4.2.2 初步探索的经验教训
    • 4.3 小结和测验
  • 5 中国特色社会主义理论体系的形成与发展
    • 5.1 中国特色社会主义理论体系形成发展的社会历史条件
      • 5.1.1 中国特色社会主义理论体系形成发展的国际背景
      • 5.1.2 中国特色社会主义理论体系形成发展的历史条件
      • 5.1.3 中国特色社会主义理论体系形成发展的实践基础
    • 5.2 中国特色社会主义理论体系形成发展过程
      • 5.2.1 中国特色社会主义理论体系的形成
      • 5.2.2 中国特色社会主义理论体系的跨世纪发展
      • 5.2.3 中国特色社会主义理论体系在新世纪新阶段的新发展
      • 5.2.4 中国特色社会主义理论体系在新时代的新篇章
    • 5.3 小结和测验
  • 6 邓小平理论
    • 6.1 邓小平理论的形成
      • 6.1.1 邓小平理论的形成条件
      • 6.1.2 邓小平理论的形成过程
    • 6.2 邓小平理论的基本问题和主要内容
      • 6.2.1 邓小平理论回答的基本问题
      • 6.2.2 邓小平理论的主要内容
    • 6.3 邓小平理论的历史地位
    • 6.4 小结与测验
  • 7 “三个代表”重要思想
    • 7.1 “三个代表”重要思想的形成
      • 7.1.1 “三个代表”重要思想的形成条件
      • 7.1.2 “三个代表”重要思想的形成过程
    • 7.2 “三个代表”重要思想的核心观点和主要内容
      • 7.2.1 “三个代表”重要思想的核心观点
      • 7.2.2 “三个代表”重要思想的主要内容
    • 7.3 “三个代表”重要思想的历史地位
      • 7.3.1 中国特色社会主义理论体系的接续发展
      • 7.3.2 加强和改进党的建设,推进中国特色社会主义事业的强大理论武器
    • 7.4 小结和测验
  • 8 科学发展观
    • 8.1 科学发展观的形成
      • 8.1.1 科学发展观的形成条件
      • 8.1.2 科学发展观的形成过程
    • 8.2 科学发展观的科学内涵和主要内容
      • 8.2.1 科学发展观的科学内涵
      • 8.2.2 科学发展观的主要内容
    • 8.3 科学发展观的历史地位
      • 8.3.1 中国特色社会主义理论体系的接续发展
      • 8.3.2 发展中国特色社会主义必须长期坚持的指导思想
    • 8.4 小结与测试
  • 9 不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章
    • 9.1 不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章
不断谱写马克思主义中国化时代化新篇章
  • 1 学习内容
  • 2 拓展视频
  • 3 学习资料

马克思主义是我们立党立国的根本指导思想,是我们认识世界、把握规律、追求真理、改造世界的强大思想武器。历史和现实表明,没有马克思主义在中国的广泛传播和运用,就没有中国共产党的成立,就没有中国特色社会主义的建设和发展,就没有中国人民的美好生活。马克思主义及其在中国的发展,既为党和人民事业发展提供了一脉相承又与时俱进的科学理论指导,也为增进全党全国各族人民团结统一提供了坚实思想基础。

一百多年来,中国共产党之所以能够领导人民在一次次求索、一次次挫折、一次次开拓中完成中国其他各种政治力量不可能完成的艰巨任务,根本在于坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实,坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合不断推动马克思主义中国化时代化。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系就是这一历史进程中产生的重大理论成果,是中国化时代化的马克思主义。习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义,是中华文化和中国精神的时代精华,是马克思主义中国化时代化最新成果,也是在这一历史进程中得以创立和发展的。

新时代新征程,广大青年特别要结合党的十八大以来全面贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略的生动实践,联系党和国家事业发展进程中采取的一系列战略性举措,推进的一系列变革性实践,实现的一系列突破性进展,取得的一系列标志性成果,弄明白中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好,深化对马克思主义科学性、人民性、实践性、开放性理论特质的认识。要立足新时代以来党和国家事业发展取得的历史性成就、发生的历史性变革,在马克思主义中国化时代化的历史进程中把握党的理论创新,在认真学习“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的同时,认真学习“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课,深入了解习近平新时代中国特色社会主义思想创立的时代背景和社会历史条件,系统掌握这一思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求、历史地位、指导意义,把握好这一思想的世界观和方法论,坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法。

青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。新时代新征程,当代中国青年生逢其时,施展才华的舞台无比广阔,实现梦想的前景无比光明。广大青年要立大志、明大德、成大才、担大任,增强做中国人的志气、骨气、底气,立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年,努力成为堪当民族复兴重任的时代新人,在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。