目录

  • 1 供电系统概述
    • 1.1 课程思政
    • 1.2 课程介绍
      • 1.2.1 立项文件
      • 1.2.2 教学计划
      • 1.2.3 实训计划
      • 1.2.4 人才培养方案
      • 1.2.5 课程标准
      • 1.2.6 课程网络教学资源
      • 1.2.7 周迎春老师的教学视频
      • 1.2.8 谭世威老师授课教案
      • 1.2.9 课程思政校企合作人才培养
      • 1.2.10 课程思政典型案例
        • 1.2.10.1 课程思政典型案例8
        • 1.2.10.2 课程思政典型案例2
        • 1.2.10.3 课程思政典型案例2
        • 1.2.10.4 课程思政典型案例3
        • 1.2.10.5 课程思政典型案例4
        • 1.2.10.6 课程思政典型案例5
        • 1.2.10.7 课程思政典型案例6
        • 1.2.10.8 课程思政典型案例7
        • 1.2.10.9 课程思政校企合作人才培养
        • 1.2.10.10 行业典型人物
    • 1.3 工厂供配电系统的基本概念
      • 1.3.1 发电厂
      • 1.3.2 变配电所
      • 1.3.3 工厂供配电系统示意图
      • 1.3.4 输送电网
      • 1.3.5 工厂配电线路
      • 1.3.6 电力系统的中性点运行方式
      • 1.3.7 电能用户
      • 1.3.8 用电负荷的分类
      • 1.3.9 课程思政人才培养
    • 1.4 电力系统的电压
      • 1.4.1 供电质量的主要指标
      • 1.4.2 电网和电力设备的额定电压
      • 1.4.3 工厂供配电电压的选择
      • 1.4.4 电压知识拓展
      • 1.4.5 课程思政人才培养
  • 2 工厂变配电所及供配电设备
    • 2.1 工厂变配电所的作用、类型和位置
    • 2.2 工厂变配电所常用的高、低压电气设备
      • 2.2.1 工厂变配电所常用的高压电气设备
      • 2.2.2 电流互感器和电压互感器
      • 2.2.3 工厂变配电所常用的低压电气设备
    • 2.3 电力变压器
    • 2.4 成套配电装置
    • 2.5 工厂变配电所的电气主接线
    • 2.6 工厂变配电所的布置与结构
    • 2.7 课程思政人才培养
  • 3 工厂电力网络
    • 3.1 工厂电力网络的基本接线方式
      • 3.1.1 高压配电线路的接线方式
      • 3.1.2 低压配电线路的接线方式
    • 3.2 工厂架空线路
    • 3.3 工厂电缆线路
    • 3.4 车间内配电线路
    • 3.5 供配电线路母线、导线和电缆的选择 
    • 3.6 课程思政人才培养
  • 4 工厂电力负荷计算及短路计算
    • 4.1 工厂的电力负荷及负荷曲线
    • 4.2 工厂计算负荷的确定
    • 4.3 短路计算
    • 4.4 课程思政人才培养
  • 5 供电线路的导线和电缆
    • 5.1 导线和电缆型号的选择
    • 5.2 导线和电缆截面的选择
    • 5.3 课程思政人才培养
  • 6 工厂供电系统的保护
    • 6.1 供配电系统保护装置的作用和要求
    • 6.2 常用保护继电器的类型与结构
    • 6.3 工厂高压线路继电保护
    • 6.4 电力变压器的保护
    • 6.5 工厂低压供电系统的保护
    • 6.6 电气设备的防雷与接地
    • 6.7 课程思政人才培养
  • 7 工厂供配电系统二次接线与自动装置
    • 7.1 二次接线的基本概念和二次回路图
    • 7.2 断路器控制回路信号系统与测量仪表
    • 7.3 绝缘监察装置
    • 7.4 备用电源自动投入装置及自动重合闸装置
    • 7.5 供配电系统的自动化
    • 7.6 课程思政人才培养
  • 8 工厂电气照明
    • 8.1 电光源
    • 8.2 照明的供电方式及线路控制
    • 8.3 参观实习  课程思政人才培养  
  • 9 工厂节约用电
    • 9.1 节约用电的意义、方法和途径
    • 9.2 提高功率因数的方法
    • 9.3 课程思政人才培养
  • 10 工厂供配电安全技术措施及检修仪表
    • 10.1 电气维护及检修的安全技术措施
    • 10.2 检修仪表
    • 10.3 电力设备的红外诊断
    • 10.4 课程思政人才培养
  • 11 实训指导
    • 11.1 中国动力谷园区变电所 现场参观 产教融合
    • 11.2 220KV变电所参观
    • 11.3 工厂供配电技术课程设计
    • 11.4 工厂供配电技术课程思政典型案例
  • 12 毕业设计指导
    • 12.1 附1:毕业设计任务书
    • 12.2 附2:毕业设计指导教师评阅表
    • 12.3 附3:毕业设计答辩记录表
    • 12.4 附4:毕业设计真实性承诺及指导老师声明
    • 12.5 附5:毕业设计扉页
    • 12.6 附6:毕业设计撰写格式要求
    • 12.7 附件一  高等职业院校学生毕业设计成果评价标准
    • 12.8 附件二湖南理工职业技术学院毕业设计工作表格
    • 12.9 机电2019级顶岗实习、毕业设计指导老师安排表(20211009)
    • 12.10 毕业设计上传示例
    • 12.11 小组名单 资料展示
  • 13 专升本考试栏目
    • 13.1 考试大纲
    • 13.2 考试题库
    • 13.3 考试解答
工厂高压线路继电保护




电网超级工程 特高压纵横神州


机电毕业生运用所学的专业知识,服务于校企合作的国内知名医疗装备制造企业---楚天科技股份有限公司, 信心满满,一起抗疫!!!


   浅谈远距离高压输电




换流站鸟瞰图-3:西电东送北线





雷神山医院六天建设情况,见证中国速度





     西电东送的“神器”!美苏都无解的特高压,中国如何完成逆袭?










思政元素

 大国工匠王进,行走在特高压线,守护着万家灯火

王 进

平步百米铁塔,横穿超、特高压线路

“世界第一”的荣耀,他直面生死从容写下

他,在“刀锋”上起舞

守护着岁月通明,灯火万家


大国工匠王进:行走在特高压线上 我的责任就是让老百姓时刻能用上电

【央视记录片】《大国工匠》精编版 第一集 大勇无惧


精益求精、民族自豪感、独立思考能力、团队协作能力、严谨专注、分析问题能力、职业素养、遵守操作规程、自主学习能力、行业标准规范、操作技术规范、劳模精神、工匠精神、国家标准、工作态度、爱岗敬业、严谨。

学情分析

1.知识基础:学生已经掌握了隔离开关、断路器的基本操作及在电路中的作用等知识点,为本次课程的学习打下了良好的基础。

2.认知能力:授课对象为高职类机电一体化技术专业二年级学生,观察力、记忆力强,具备逻辑思考能力,思维活跃,根据老师提示可以自己解决一部分问题,具有一定的自学能力和团队协作解决问题能力。

3.学习特点:喜欢通过视频、图片等直观教学方式接受新事物;期待教学实训情景和现实工作场景相融合,提高未来就业竞争力;社会主义核心价值观早已扎根当代青年心中,鲜活生动的案例更容易引起学生共鸣。


艾爱国

左手防护罩,右手持焊枪

抬起头来,笑容在淌着汗水的脸上绽放

一杆焊枪伴一生,“焊花”不息酬壮志

他是获得“七一勋章”的“钢铁裁缝”


     碳达峰碳中和目标时间是什么时候?什么时候提出的? 

碳达峰和碳中和战略目标的提出是中国推进世界零碳排放进程,引领世界经济绿色复苏的核心战略,体现了中国的大国担当。那么,碳达峰碳中和目标时间是什么时候?什么时候提出的?

一、碳达峰碳中和目标时间是什么时候?

1、碳达峰目标时间

碳达峰目标时间是在2030年前,其中:

(1)到2025年,绿色低碳循环发展的经济体系初步形成,重点行业能源利用效率大幅提升。单位国内生产总值能耗比2020年下降13.5%;单位国内生产总值二氧化碳排放比2020年下降18%;非化石能源消费比重达到20%左右;森林覆盖率达到24.1%,森林蓄积量达到180亿立方米,为实现碳达峰、碳中和奠定坚实基础。

(2)到2030年,经济社会发展全面绿色转型取得显著成效,重点耗能行业能源利用效率达到国际先进水平。单位国内生产总值能耗大幅下降;单位国内生产总值二氧化碳排放比2005年下降65%以上;非化石能源消费比重达到25%左右,风电、太阳能发电总装机容量达到12亿千瓦以上;森林覆盖率达到25%左右,森林蓄积量达到190亿立方米,二氧化碳排放量达到峰值并实现稳中有降。

2、碳中和目标时间

碳中和目标时间是2060年前,到2060年,绿色低碳循环发展的经济体系和清洁低碳安全高效的能源体系全面建立,能源利用效率达到国际先进水平,非化石能源消费比重达到80%以上,碳中和目标顺利实现,生态文明建设取得丰硕成果,开创人与自然和谐共生新境界。

二、碳达峰碳中和什么时候提出的?

2020年9月22日,在第七十五届联合国大会一般性辩论上,碳达峰碳中和被提及。

三、为什么要提出碳达峰碳中和目标?

人类社会进入工业文明后,发展模式高度依赖化石能源和物质资源投入,因而产生大量碳排放、能源消耗和生态环境问题,导致全球气候变化和发展不可持续。

碳达峰碳中和目标是为积极应对气候变化这个全球性重大挑战而提出的,它不仅是我国实现可持续发展的内在要求和加强生态文明建设、实现美丽中国目标的重要抓手,更展现了负责任大国的担当。

四、我们能为实现碳达峰碳中和目标做些什么?

衣:少买不必要的衣服,可以减少二氧化碳排放;

食:把米提前浸泡10分钟,可以缩短煮饭时间,节约用电;

住:沐浴代替盆浴并控制洗澡时间,可以节水减排;

行:每月少开一天车,节能减排靠每天。

总的来说,全球气候变化影响着每一个人,应对气候变化不仅仅是政府和企业的行为,也需要我们每个人在衣食住行用等日常生活的各个环节行动起来,挖掘减排潜力。


通过大国工匠案例、3D模型、flash动画和视频等各种多媒体手段刺激,让学生对工匠精神、职业素养有一个直观了解,对电力线路继电保护工作过程感兴趣,利用实验设备动手操练,理解动作电流的意义,掌握电力线路过电流继电保护装置的整定,体会工匠精神内核,培养职业素养,完成本次课程的教学目标。通过线上线下混合式教学,扩展了教学空间。通过学习通网站批改下发的预习任务,及时反馈预习结果,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。理实一体化,让学生把flash和实物对应,培养学生的工匠精神和职业素养。在讲解数值计算和参数选取时,学生兴趣大减,基础理论薄弱使学生对计算兴趣很弱,在本次课程中弱化了参数计算,只需要掌握参数的意义就可以,不再要求参数计算。