知识目标：了解培训的意义，理解培训与开发工作对于人力资源管理其他工作环节之间的关系。

能力目标：阐述培训与其他环节之间的联系，表述培训的价值；

素质目标：辩证看待培训的价值，从全流程角度思考人力资源管理的工作流程。

关注政府人力资源政策，体现国家便民服务宗旨

蔡元培15条语录，最好的教育是激发学生兴趣，培养自学能力

蔡元培，近代著名教育家、革命家、政治家，曾任北大校长，提倡“思想自由，兼容并包”的教育理念。

1. 对于读书和作事，都要存一种诚心，凡事只要求其尽责在我，不可过于责人。

2. 最要是引起学生读书的兴味。作教员的，不可一句一句、或一字一字的，都讲给学生听。最好使学生自己去研究，教员竟不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量了解功课时，才去帮助他。

3. 最好使学生自学，教者不宜硬以自己的意思，压到学生身上。不过看各人的个性，去帮助他们作业罢了。

4. 一般教师不只是教，不只是研究教学的方法，还得要继续不断地研究所教的学科，以及所教的有关的学科；组织最新的学理，应用最有效的方法，使学生对于各科获得具体的概念，从而作进一步的研习。

5. 读书之心得有二：专心和勤笔。

6.求学亦然，要是但知练习技术，不去研究学术；或一国中，练习技术的人虽多，研究科学的人很少，那技术也是无源之水，不能会通改进，发展终属有限。

7.中学时代，是人生中最重要的一段。一切身体上、精神上、知识上的基础，都在这时代中学成。

8. 大学教育的目的与观念是明确的，就是要使索然寡味的学习趣味化，激起人们的求知欲望。

9. 在学生方面，也要自省，我于哪几科觉得很困难的，须格外用功些，哪几科觉得特别喜欢的，也不妨多学些。

10.新的教育主义，是即工即学，是要学校生活与社会生活密接。

11.教育的目的只有一项，即对人们进行实践能力的训练，使他们能承担所急需的工作。

12. 普通教育和职业教育，显有分别：职业教育好像一所房屋，内分教室、寝室等，有各别的用处；普通教育则像一所房屋的地基，有了地基，便可把楼台亭阁等建筑起来。

13. 美育之在普通学校内，为图工音乐等课。可是亦须活用，不可成为机械的作用。求美也和求知识一样，同是要事。

14.美育的范围要比美术大得多，包括一切音乐、文学、戏院、电影、公园、小小园林的布置、繁华的都市、幽静的乡村，等等，此外，如个人的举动（例如六朝人的尚清谈）、社会的组织、学术团体、山水的利用，以及其他种种的社会现状，都是美育。

15. 吾人固不可不有一种普通职业，以应利用厚生的需要；而于工作的余暇，又不可不读文学，听音乐，参观美术馆，以谋知识与感情的调和，这样，才算是认识人生的价值了。