课程说明

欢迎大家学习《电路》课程！

《电路》课程为电类专业本科生的核心专业基础课，其主要任务是：通过本课程的学习，同学们能够全面的掌握电路理论的基本知识、基本分析计算方法和基本实验技能，具备复杂交直流电路的分析计算的能力，并能够借助傅里叶变换、拉普拉斯变换等数学方法解决复杂电路的求解问题，为学习后续相关课程准备必要的电路理论知识，为从事工程技术工作、科学研究以及开拓性技术领域打下坚实的基础。

在本课程专业知识传授的过程中有机融入课程思政理念，介绍电路学发展的历史过程和前沿技术以及我国电学领域取得的巨大成就（特高压技术、北斗导航系统等），让学生认识和了解“中国制造2025”、“第四次工业革命”等概念；借助电路一般分析方法引导学生勇于探索解决复杂工程问题一般方法的意识；利用实践环节引导同学们发展安全规范的意识和节能减排，低碳环保的理念。课程塑造学生终身学习，勇于创新，用专业知识服务祖国的理想。

为了方便各位同学尽快熟悉课程教学节奏，掌握课程学习方法，了解课程教学要求，尤其是线上线下混合式教学的特点和具体安排，特编写了这份课程学习指南，包括：课程日程计划，考核要求，预备技术技能，常见问题解答。

祝愿大家有一次愉快的学习之旅!                                                              

本课程为洛阳理工学院教学改革创新课程之一，采用线上线下混合教学模式。按照课程要求，教师与学生依据课程进程表进行教与学，每次的课程分为课前自学、课堂导学和课后驱动三个环节，具体的环节任务可以参考下面的图片。《电路》课程采用任务点学习法，部分知识点会由同学们在线上自主完成，要求同学们在规定的时间内完成视频观看、资料阅读和习题以及章节测验。

在学习过程中遇到问题可以在讨论区发起讨论，授课教师也会在讨论区就一些课程应用问题发起主题讨论，欢迎同学们积极发言，共同探讨理论知识和实际应用的问题。

《电路》课程基于工程教育认证的思想考察学生课程目标的达成情况。具体的课程目标描述和考核方式列于下面。

课程目标1.掌握电路学领域基础知识，具备针对电路元件建模和求解的基本能力。掌握各类理想元件的电路模型和VCR关系式，能够利用各类电路的基本概念、基本定律建立和分析电路中的技术问题；掌握电阻电路的一般分析方法。

课程目标2. 掌握电路领域复杂电路问题的核心特征，能够利用课程知识描述和表达复杂电路的具体形式，进而识别复杂工程问题的关键环节。能够应用经典法和相量法描述和分析复杂电路动态的问题；能够利用网络函数描述电路系统，能够利用传输参数表达二端口网络。

课程目标3. 掌握电路领域复杂工程问题的分析和计算方法，能够针对特定复杂电路开展输入条件、空间和元件约束及输出参数的分析计算，进而利用模型化的思路解决复杂工程问题。能够求解动态电路换路过程，掌握正弦稳态电路和三相电路分析的一般步骤，以及傅里叶变换等方法对谐振网络等复杂电路分析计算方法。

课程目标4.能够应用电路知识和方法搭建电路系统实验，并通过观察、测量、计算和记录获取的实验数据，验证和拓展电路知识体系。

课程目标5. 了解电路学发展的历程，初步掌握运算放大器电路、非线性电路的分析方法以及拉普拉斯积分变换分析电路系统的方法，理解电路知识体系的延伸以及与其他后续课程的关联，具备继续学习进阶电路知识和体系的意识和能力。      

表1  《电路》课程考核方式 表2  《电路》课程线上成绩权重     

《电路》课程主要围绕元件约束和拓扑约束两大主线，围绕四种分析方法、四种定律研究直流、动态、正弦稳态和三相电路的分析方法和工程应用，并借助傅里叶变换、拉普拉斯变换等数学方法解决复杂电路的求解问题。通过融入思政元素、混合式教学模式、应用型案例等教学设计实现本课程价值塑造、知识传授、能力培养，打造符合两性一度标准的混合式金课。

电路课程教学过程中注重课程自身特点，注重课程“三融合”，即：理论性和实践性相融合，专业知识和思政内容相融合，线上视频与线下课堂讲解相融合，采用如下教学方法：

(1) 响应国家立德树人的教育方针，采用包括线上专题视频，课堂渗透，实践体验以及潜移默化等多种形式实现课程思政元素融入教学，引导同学们在学习专业知识的同时获得人生感悟。

(2) 案例教学：课程团队根据学校应用型的办学定位提供16个实际案例的在线学习。这些课程案例包括文氏电桥调试、日光灯电路分析、节能器的原理及应用、无线电能传输的应用等内容，覆盖整个教学环节的所有章节，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力，以及具备继续学习进阶电路知识体系的意识和能力。

(3) 课程实施以学生为中心，线上线下混合式教学。了解学生能力现状和基本需求，有针对性的组织课前视频学习和测试，以启发式问题引导学生探索；统计分析学生知识掌握情况后，课中有针对性的设计课堂教学环节；课后以有挑战度的任务（进阶作业、章节测试、PBL项目）驱动学生进行巩固和反馈。

(4) 启发式问题引导学生进行探索：授课中以“目标+问题”为导向进行教学讨论，设立课程目标，以学生提出问题、解决问题的能力训练为导向，用丰富的理论知识和实际案例吸引学生进行公式推导、电路仿真、课题习题等内容。

(5) 问题导向教学：课后以教师引导、合作学习、释疑质疑的途径引导学生自主学习的习惯，除了常规的作业还布置有多样的任务（测试、讨论、PBL项目）驱动学生进行巩固和反馈。

(6) 仿真教学：运用Multisim等仿真软件对课题内容进行补充。

(1) 重点学习电路元件的特性、电路的一般分析方法和灵活运用，尤其注意实际电路中等效化简的条件和处理方法。

(2) 重视实验，做好预习和思考，对实验现象和数据进行分析总结。

(3) 重视自主学习，按时完成学习通平台的自主学习任务单和学习指导；通过查阅文献、小组讨论等方法进行自主学习，并定期与授课教师交流自学内容。