教学能力随笔

朱宗强

目录

  • 1 第一单元
    • 1.1 基于泛雅平台的教学设计探讨
      • 1.1.1 基于泛雅平台的BOPPPS教学模型探讨
      • 1.1.2 BOPPPS对基础教育改革的启示与建议
      • 1.1.3 搅动课堂
      • 1.1.4 高分教学设计
      • 1.1.5 关于课堂思考
      • 1.1.6 关于教学创新的思考
    • 1.2 教学设计案例
      • 1.2.1 案例1（摘抄）
      • 1.2.2 带你体会学习通课堂活动如何助力教师打造金课
      • 1.2.3 教学实施汇报PPT解析
    • 1.3 教学方法汇总
      • 1.3.1 利用问题打造金课
        • 1.3.1.1 教学目标的ABCD表述法
      • 1.3.2 互动式教学理念下的“学、教、做互动”教学模式
      • 1.3.3 了解设计教学评价
      • 1.3.4 常用和创新性教学方法的几种基本类型
      • 1.3.5 28种教学方法和8种创新教学方法汇编（含教学示例）
      • 1.3.6 教学策略、教学模式和教学方法的关联与区别
    • 1.4 课程思政
      • 1.4.1 专业课程如何实现“课程思政”的思考
      • 1.4.2 中职学校“课程思政”的探索与实践
      • 1.4.3 浅析“课程思政”教学中常见问题及应对策略（转）
      • 1.4.4 课程思政设计案例
  • 2 课堂教学
    • 2.1 课堂教学改革的10大追问
      • 2.1.1 “表现”还是“思维”
      • 2.1.2 “输入”还是“产出”
      • 2.1.3 “组合”还是“颠覆”
      • 2.1.4 “展示”还是“反馈”
      • 2.1.5 “模式”还是“要素”
      • 2.1.6 “解惑”还是“激辩”
      • 2.1.7 “分散”还是“整体”
      • 2.1.8 “外在”还是“嵌入”
      • 2.1.9 “扬弃”还是“抛弃”
      • 2.1.10 “粗放”还是“精细”
    • 2.2 高效课堂教学
      • 2.2.1 高效课堂教学基本常识
      • 2.2.2 高效课堂教学十八法
        • 2.2.2.1 项目教学法
        • 2.2.2.2 行动导向教学法
        • 2.2.2.3 案例教学法
        • 2.2.2.4 任务驱动教学法
        • 2.2.2.5 合作学习教学法
        • 2.2.2.6 问题教学法
        • 2.2.2.7 情境教学法
        • 2.2.2.8 理实一体化教学法
        • 2.2.2.9 启发式教学法
        • 2.2.2.10 讨论式教学法
        • 2.2.2.11 头脑风暴教学法
        • 2.2.2.12 张贴板教学法
        • 2.2.2.13 目标教学法
        • 2.2.2.14 讲授教学法
        • 2.2.2.15 谈话教学法
        • 2.2.2.16 演示教学法
        • 2.2.2.17 发现式教学法
        • 2.2.2.18 暗示教学法
  • 3 三教改革
    • 3.1 工作页式教材
  • 4 教学评价设计
    • 4.1 多元化教学评价体系设计
  • 5 赛事思考
    • 5.1 关于教师教学能力大赛备赛的几点思考
    • 5.2 关于教师教学能力大赛征求意见稿的几点思考
    • 5.3 备战2021教学能力大赛
    • 5.4 2019年山东教学能力培训
    • 5.5 备战2020教学能力大赛
    • 5.6 中职学校教师教学能力大赛的问题描述及对策性建议
    • 5.7 2021年教学能力及课程资源建设培训
    • 5.8 2022教师教学能力提升培训
    • 5.9 2023年全国职业院校技能大赛教学能力比赛评析
    • 5.10 人工智能（AI）、信息技术在教师教学能力比赛中的应用
    • 5.11 顶层设计新思路
    • 5.12 课堂实录的15个扣分陷阱
    • 5.13 关于数字素养的认识与思考
    • 5.14 教学能力比赛的五个细节
    • 5.15 在教学比赛中教学组织流程
    • 5.16 教学实施报告撰写思路
    • 5.17 优秀教案的10大特点
    • 5.18 决赛答辩题节选
    • 5.19 职业教育政策文件汇总
      • 5.19.1 2021常用职业教育政策手册
      • 5.19.2 2022常用职业教育政策手册
      • 5.19.3 2023常用职业教育政策手册
      • 5.19.4 2024常用职业教育政策手册
      • 5.19.5 教育强国建设规划纲要（2024－2035年）
  • 6 国家职业技能等级标准查询
    • 6.1 职业技能等级证书如何查询
    • 6.2 1+X技能等级标准
      • 6.2.1 实用英语交际职业技能等级标准
      • 6.2.2 电子商务职业技能标准
        • 6.2.2.1 直播电商职业技能等级标准
        • 6.2.2.2 网络直播编导职业等级标准
        • 6.2.2.3 网店运营推广职业技能等级标准
        • 6.2.2.4 农产品电商运营职业技能等级标准
        • 6.2.2.5 电子商务数据分析职业技能等级标准
        • 6.2.2.6 电子商务客户服务职业技能等级标准
        • 6.2.2.7 智能物流仓储运维职业技能等级标准
        • 6.2.2.8 1+X跨境电商B2C标准
      • 6.2.3 新能源汽车装调与测试职业技能等级标准
      • 6.2.4 汽车运用与维修职业技能等级标准
      • 6.2.5 网络安全运维职业技能等级证书标准
      • 6.2.6 室内设计职业技能等级标准
      • 6.2.7 界面设计-职业技能等级标准
      • 6.2.8 数字影像处理职业技能等级标准
      • 6.2.9 短视频数字化运营职业技能等级证书
      • 6.2.10 WPS办公应用职业技能等级标准
      • 6.2.11 计算机视觉应用开发职业技能等级标准
    • 6.3 职业分类大典.
    • 6.4 《职业教育专业目录 （2021年）》
  • 7 数字多媒体技术
    • 7.1 图形/图像处理软件介绍
    • 7.2 视频处理软件介绍
    • 7.3 音频处理软件介绍
    • 7.4 动画处理软件介绍
  • 8 AI的魔力
    • 8.1 一些适合老师的AI工具
    • 8.2 免费用Kimi生成PPT全攻略
    • 8.3 WPS AI 一键生成专业PPT
    • 8.4 AI教案设计省时又省力！教师必备
    • 8.5 用即梦AI直出图片的操作
    • 8.6 提升 AI 图片创作质量的10 种方法
    • 8.7 智谱清言助力课堂教学互动新升级
    • 8.8 豆包赋能 AI教学助力智慧教育
    • 8.9 AI教我做数学题这感觉爽
    • 8.10 新建课程目录
    • 8.11 DeepSeek指导手册
    • 8.12 清华大学《DeepSeek：从入门到精通》
  • 9 信息技术使用技巧
    • 9.1 提取PPT里的图片视频素材方法
    • 9.2 五个办公神器介绍
      • 9.2.1 教你如何“偷”颜色
      • 9.2.2 GIF动图
      • 9.2.3 扫描全能王APP
    • 9.3 计算机录屏软件的使用
    • 9.4 PPT美化就这么简单
      • 9.4.1 下载安装
      • 9.4.2 案例库
      • 9.4.3 主题库
      • 9.4.4 图示库
      • 9.4.5 智能图表
    • 9.5 艾肯Mobileu、Utrack、4nano系列声卡LiveProfessor机架效果包
      • 9.5.1 驱动和机架安装调试
      • 9.5.2 声卡的设置
《职业教育专业目录 （2021年）》

教育部关于印发《职业教育专业目录
（2021年）》的通知

教职成〔2021〕2号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局）：

　　为贯彻《国家职业教育改革实施方案》，加强职业教育国家教学标准体系建设，落实职业教育专业动态更新要求，推动专业升级和数字化改造，我部组织对职业教育专业目录进行了全面修（制）订，形成了《职业教育专业目录（2021年）》（以下简称《目录》）。现将《目录》印发给你们，请遵照执行，并就有关事项通知如下。

　　一、修订情况

　　《目录》按照“十四五”国家经济社会发展和2035年远景目标对职业教育的要求，在科学分析产业、职业、岗位、专业关系基础上，对接现代产业体系，服务产业基础高级化、产业链现代化，统一采用专业大类、专业类、专业三级分类，一体化设计中等职业教育、高等职业教育专科、高等职业教育本科不同层次专业，共设置19个专业大类、97个专业类、1349个专业，其中中职专业358个、高职专科专业744个、高职本科专业247个。我部根据经济社会发展等需要，动态更新《目录》，完善专业设置管理办法。

　　二、执行要求

　　1.优化专业布局结构。《目录》自发布之日起施行。2021年起，职业院校拟招生专业设置与管理工作按《目录》及相应专业设置管理办法执行。各省级教育行政部门要依照《目录》和办法，结合区域经济社会高质量发展需求合理设置专业，并做好国家控制布点专业的设置管理工作。中等职业学校可按规定备案开设《目录》外专业。高等职业学校依照相关规定要求自主设置和调整高职专业，可自主论证设置专业方向。我部指导符合条件的职业院校按照高起点、高标准的要求，积极稳妥设置高职本科专业，避免“一哄而上”。

　　2.落实专业建设要求。我部根据《目录》陆续发布相应专业简介，组织研制相应专业教学标准。各地要指导职业院校依据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号），对照《目录》和专业简介等，全面修（制）订并发布实施相应专业人才培养方案，推进专业升级和数字化改造。各职业院校要根据《目录》及时调整优化师资配备、开发或更新专业课程教材，以《目录》实施为契机，深入推进教师教材教法改革。

　　3.做好新旧目录衔接。目前在校生按原目录的专业名称培养至毕业，学校应根据专业内涵变化对人才培养方案进行必要的调整更新。已入选“双高计划”等我部建设项目的相关专业（群），应结合《目录》和项目建设要求，进行调整升级。用人单位选用相关专业毕业生时，应做好新旧目录使用衔接。

　　专业目录是职业教育教学的基础性指导文件，是职业院校专业设置、招生、统计以及用人单位选用毕业生的基本依据，是职业教育类型特征的重要体现，也是职业教育支撑服务经济社会发展的重要观测点。各地要结合地方实际，加大宣讲解读，严格贯彻落实，不断深化职业教育供给侧结构性改革，提高职业教育适应性。实施过程中遇有问题，请及时报告我部（职业教育与成人教育司）。