授课题目：第二章 展示设计的设计要素

教学时数：

4课时

教学目的：

1.知识目标：了解品牌形象在展示设计中的应用、展示空间设计概述，掌握人体工程学在展示设计中的运用。

2.技能目标：掌握人体工程学在展设计中的运用。

3.素质目标：培养学生以人为本的设计、掌握设计的规律。

教学思想

在上一章内容中学生对展示设计的起源发展、范畴、分类有了初步的认识，本节课重在培养学生掌握测量尺寸的方法，来认识人体工程学在展示活动中的重要性。通过实践动手测量、小组合作的方式来完成课题，掌握展示设计活动中人体工程学的规律，通过长期积累，并能够熟练地运用到展示空间设计中。

现代展示设计离不开人体工程学研究成果，人体工学的运用会使展示设计向更为科学与合理的方向发展。了解人体工学知识并将应用于设计中，是设计成果的基本保证。展示设计中所涉及的人体工学要素有尺度要素、视觉要素、心理要素、行为要素。

教学分析

展示空间设计是本节课的重点。

教学设计中运用测量场地尺寸的方式让学生了解人体工程学在展示设计活动中的运用，认识人体工程学在展示活动中的重要性。

教学方法

本节课拟采用结合板书、多媒体课件讲授、案例分析、动手测量尺寸的方法。

学生小组合作的方式，一人测量、一人记录，根据老师规定的场地选择进行测量，来认识尺寸、理解人体工程学的重要性。

教学安排

教学策略

一、导入

    提问学生在平时生活中有哪些专卖店印象比较深刻？是专卖店的标志、橱窗设计、空间设计吸引了学生？导入新课

二、讲解

（一）品牌形象在展示设计中的应用

  1.品牌形象在版面设计中的应用

  2.品牌形象在展示道具设计中的应用

  3.品牌形象在专卖店设计中的应用

   专卖店的门头形象展示是引人注目的焦点，入口及背景墙的形象展示也应醒目、突出，体现专卖店的经营性质和特点。

图片1  钟表专卖店

（二）人体工程学

     1.重要性

     现代现代展示设计离不开人体工程学研究成果，人体工学的运用会使展示设计向更为科学与合理的方向发展。了解人体工学知识并将应用于设计中，是设计成果的基本保证。

     2.涉及的要素

  展示设计中所涉及的人体工学要素有尺度要素、视觉要素、心理要素、行为要素。

     3.设计的尺度要素

  ⑴人体静态尺寸

  又称结构尺寸，是人体处于相对静止状态下所测得的尺寸，如头、躯干及四肢等。静态尺寸计测可在立姿、坐姿、跪姿和卧姿四种形态上进行。

图片2 人体静态尺寸图

   ⑵人体动态尺寸

    又称机能尺寸，是受测者处于执行各种动作或进行各种体能动作中各个部位的尺寸值，以及动作幅度所占空间的尺寸。

     4.设计的视觉要素

     ⑴人的视觉特征

     ⑵人的视觉运动规律

     ⑶视区分布

    5.设计的心理要素

    ⑴感觉与知觉

    ⑵注意

    ⑶情感

   6.设计的行为要素

     ⑴行为表现

     ⑵行为特征

    ⑶行为习性

三、课后小结：

    展示设计中的人体工程学是以生理学、心理学为基础，结合各类相关知识，研究“人—物—环境”的协调一致性关系的学问。其目的是为人类建立一个舒适、安全、和谐的工作与生存环境而提供理论与方法。

四、作业布置：

     1.作业内容：收集关于人体工程学的资料。

     2.作业要求：用陈诉报告的形式展示，小组PK赛。

五、板书设计：

看图片分析，引导学生总结品牌形象在展示设计中的重要性

小组分工来测量自己的静态尺寸

收集动态尺寸在空间设计中的运用并以陈诉报告的形式展示

注：板书可根据现场教学情况灵活调整