目录

  • 1 特殊儿童心理评估概述
    • 1.1 心理评估的概念
    • 1.2 心理评估的分类
    • 1.3 心理评估的过程
    • 1.4 特殊儿童心理评估的意义和注意事项
    • 1.5 评估报告撰写要点
  • 2 测量与测验的基本问题
    • 2.1 测量和量表
    • 2.2 心理测量的性质
    • 2.3 测量的定义和分类
  • 3 测验的编制与项目分析
    • 3.1 测验的编制
    • 3.2 测验的编制实施和选用
    • 3.3 项目分析
      • 3.3.1 难度分析
      • 3.3.2 区分度分析
      • 3.3.3 项目分析的特殊问题
  • 4 信度与效度
    • 4.1 测量误差
    • 4.2 信度
    • 4.3 效度
  • 5 常模与分数解释
    • 5.1 导出分数与常模团体
    • 5.2 百分等级量表、发展量表和商数
    • 5.3 标准分数量表
  • 6 智力障碍儿童的鉴别和评估
    • 6.1 智力评估
      • 6.1.1 智力的概述
      • 6.1.2 团体智力测验工具
      • 6.1.3 个别智力测估工具
      • 6.1.4 韦氏幼儿智力量表简介
      • 6.1.5 韦氏幼儿智力量表操作
    • 6.2 适应行为评估
  • 7 孤独症儿童的鉴别和评估
    • 7.1 孤独症儿童筛查工具
  • 8 学习障碍儿童的鉴别和评估
    • 8.1 学业成就评估
  • 9 言语与语言障碍儿童的鉴别和评估
    • 9.1 评估工具
  • 10 其他心理与行为评估
    • 10.1 儿童发育筛查量表
    • 10.2 儿童问题行为评估工具
    • 10.3 精细运动能力评估量表
      • 10.3.1 精细运动能力评估量表实操
  • 11 其他形式评估
    • 11.1 生态取向评估、质性评估
    • 11.2 课程本位评估
  • 12 课程介绍
    • 12.1 课程介绍
智力评估