园林生态学

张先平

目录

  • 1 绪论
    • 1.1 什么是生态学？
    • 1.2 生态学的组织层次与学科分支
    • 1.3 什么是园林生态学
    • 1.4 美国风景界扫描
    • 1.5 习近平谈生态文明10大金句
    • 1.6 测试题
    • 1.7 保护“三晋母亲河” 再现“锦绣太原城”
    • 1.8 课件
  • 2 园林植物与环境
    • 2.1 环境的概念、尺度、特点
    • 2.2 城市环境特点
    • 2.3 生态因子及其分类
    • 2.4 生态因子作用的基本原理
    • 2.5 植物的生态适应性
    • 2.6 课件
    • 2.7 环境与生态因子视频
  • 3 光与园林植物
    • 3.1 光的性质
    • 3.2 光照度与园林植物
    • 3.3 光周期与园林植物
    • 3.4 光质与园林植物
    • 3.5 实验一、测定小游园光照度并分析其对园林植物的影响
    • 3.6 课程设计
    • 3.7 课前准备
    • 3.8 测试
  • 4 园林植物与温度
    • 4.1 温度的时空变化规律
    • 4.2 城市的温度条件
    • 4.3 温度影响植物的生长、发育
    • 4.4 温度影响植被的分布
    • 4.5 园林植物对温度的适应
    • 4.6 园林植物对气温的调节作用
    • 4.7 课件
  • 5 园林植物与土壤
    • 5.1 土壤的物理、化学性质
    • 5.2 城市土壤的特点
    • 5.3 园林植物对城市土壤的修复作用
    • 5.4 课程设计
    • 5.5 课前准备
    • 5.6 课件
  • 6 水与园林植物
    • 6.1 自然条件下水分的变化规律
    • 6.2 城市水环境的特点
    • 6.3 水分对园林植物的生态作用
    • 6.4 园林植物对水分的生态适应
    • 6.5 园林植物对水分的调节作用
    • 6.6 实验二、水生植物与陆生植物识别
    • 6.7 课程设计
    • 6.8 课前准备
    • 6.9 课后拓展
    • 6.10 课件
  • 7 园林植物与大气
    • 7.1 大气成分及其生态作用
    • 7.2 城市大气污染
    • 7.3 园林植物对大气污染的监测作用
    • 7.4 园林植物对空气的净化作用
    • 7.5 课程设计
    • 7.6 课前准备
    • 7.7 课件
    • 7.8 新建课程目录
    • 7.9 课外阅读
    • 7.10 课外阅读2
    • 7.11 海绵城市建设技术指南
  • 8 植物种群生态
    • 8.1 植物种群的概念及特征
    • 8.2 植物的数量动态
    • 8.3 种群的生态对策
    • 8.4 种内关系和种间关系
    • 8.5 课程设计
    • 8.6 课前准备
    • 8.7 课件
    • 8.8 课外阅读
  • 9 植物群落生态
    • 9.1 植物群落的基本特征
    • 9.2 植物群落的动态变化
    • 9.3 植物群落的类型及分布
    • 9.4 实验三、植物物种多样性调查
    • 9.5 课程设计
    • 9.6 课前准备
    • 9.7 测试题
    • 9.8 课外阅读
  • 10 生态系统
    • 10.1 生态系统概念
    • 10.2 生态系统的能量流动
    • 10.3 生态系统的物质循环
    • 10.4 生态平衡
    • 10.5 城市生态系统特点
    • 10.6 城市生态环境问题
    • 10.7 实验，人工生态系统植物多样性调查
    • 10.8 课程设计
    • 10.9 课前准备
    • 10.10 课件
  • 11 城市景观生态
    • 11.1 景观及景观生态学
    • 11.2 景观结构的模型
    • 11.3 城市景观特点
    • 11.4 课程设计
    • 11.5 测试
    • 11.6 课件
  • 12 课程基本信息
    • 12.1 课程大纲
    • 12.2 课程介绍
    • 12.3 视频
    • 12.4 园林生态学题库
    • 12.5 21级园林生态学题库
  • 13 新建课程目录
什么是园林生态学