学习要点
【知识要点1】领导的必要性有那几个方面？
领导活动的历史虽然悠久,但在过去几千年中，领导始终只是一些零散的经验和某种闪光的思想。到了19世纪中叶,在资本主义工业革命已经过去了半个多世纪后，随着社会化大生产的迅速发展和现代科学技术的广泛应用，整个社会的联系广泛而复杂,信息量大且瞬息万变,领导活动才得到了系统的研究和广泛的重视。但由于对领导的地位和作用认识还不够,世界性的领导发展热潮并未形成。当历史的车轮走过非凡的20世纪,并开始新的世纪征程时,回首人类在经济、政治以及军事等领域所取得的辉煌成就，我们就不能不对领导的必要性体会得更深了。
1.领导的存在是由社会组织的复杂性决定的
社会组织是一个庞大的复杂的社会系统，在这个系统中，有许多人共同进行着不同的社会生产活动。要达到社会组织的生产目的，生产活动的协调统一就显得非常必要了。正如马克思所说:“一切规模较大的直接社会劳动或共同劳动，都或多或少地需要指挥，以协调个人的行动,并执行生产总体的运动不同于这一总体的独立器官运动一 所产生的各种一般职能。一个单独的提琴手是自己指挥自己，而一个乐队就需要一个乐队指挥。”要保证社会生产活动的协调统一,就必须使所有组织成员的意志服从于一个人或一个集体的意志,即必须有统一的意志和领导。 随着社会的不断进步和科学技术的不断发展,社会生产劳动的范围将会更宽,劳动的分工将会更细，不同的组织成员之间的关系将会更加复杂，特别是在人类社会已步人21世纪的今天，社会组织面临的新情况将会更多、更复来，面临的新挑战将会更大、更频繁，统领和引导组织协调发展的领导就显得更加重要了。
2. 有效的领导是社会组织实现其目标的要求
可以说，任何一个社会组织都是为了一定的使命或目标而存在的。但是，能否达成既定的目标，关键在于组织的资源能否有效地整合和利用。一般来讲 ，组织资源不仅包括人力资源，还包括物质资源、信息资源以及技术资源等。显然，这些不同资源之间的合理配置不会自发实现。我们知道，人力资源是由许多不同的单个成员组成的，而且不同成员在性格、喜好、价值观念、个人素质等方面都会有所不同，因此，如何在社会组织成员之间建立和维系一种健全的关系，以使他们能够很好地在一起为共同的目标工作，必须依靠领导。如果没有领导,社会组织中的单个成员就很难形成方向一致的合力。组织的物质、信息技术等资源的有效整合和利用，也必须依靠领导。如果领导不力，组织资源的整合和利用就很难有效地转化为效率、创新或服务等结果，即组织希望达成的目标。
3.有力的领导是一个社会组织生存和发展的必然需求
任何组织的生存和发展都有赖于一定的内外环境。 那么，如何才能驾驭组织的内部环境、提高组织对外部的分析与预测能力和决策能力呢?必须靠有力的领导。英国邓洛普公司总裁雷伊·杰第斯曾经说过:“由数百年来的战争史中,我们发现，将领的才能对战役的输赢有着极大的影响力，即使在武器进步的现代战争中亦然。竞争激烈的商业战场正如战场，领导者正如战场上的将军!”可见，一个组织要想生存并发展下去，必须要有杰出的领导来为组织把握方向，引导组织创新，做出战略抉择。即使领导对将来的预测无法做到完全正确，但其对提高组织的环境应变能力却有着至关重要的作用。
4.领导是社会组织必不可少的一面旗帜
对于任何一个组织来说,组织目标的实现与否,不仅取决于领导者的正确决策，还有赖于被领导者—组织成员的通力配合。那么，如何才能保证全体组织成员的行动同组织目标保持一致呢?换句话说,组织要实现其目标,其原动力在哪里?关键在于组织的领导。领导活动能够根据组织发展的需要以及组织的环境状况确立组织目标,并通过宣传、沟通、让有关成员参与决策等措施,使全体组织成员认同和接受组织目标，从而塑造起组织价值,为组织目标的实现发掘原动力。没有领导的宣传与沟通，组织的目标就不可能被全体组织成员认同和接受。没有领导对组织价值的提炼和塑造，组织成员就可能认为自己所从事的工作没有什么意义，工作起来就不会有激情，组织的目标也就难以实现。
【知识要点2】领导的含义及特征
1.领导的含义
领导领导是指在社会组织中，领导者通过影响其树下行为以达成组织目标的过程。
这一表述包含了以下几个方面的内容：
（1）领导的目的是为了实现组织的目标。世界上既不存在无目标的领导，也不可能实现无领导的目标。
（2）领导的本质是领导者对被领导者的一种影响过程。影响就是为了使属下的努力与领导所确立的组织目标保持一致。 领导的每一个职能、每一个领导环节都包含着影响，所采取的每一种手段每一种措施都是为了影响其他人。
（3）领导必定产生于一定的社会组织当中,单个的人不可能形成领导。正是基于整个社会组织的生存与发展，领导的存在才显得尤为必要。
（4）领导是一种人的活动，是人与人之间的一种互动。领导活动既需要领导者的发起与组织，也需要被领导者的积极配合与执行，领导者与被领导者共同构成了领导活动的主体。
（5）领导的方法是多样的，既需要定性的理论和经验，也需要定量的专门技术。这也构成了领导科学研究的重要内容。
2.领导的特征
领导作为人类社会的一种活动，同其他社会活动相比，有其自己独有的特征。概括地讲，领导的特征主要表现在以下几个方面：
（1）权威性
无论是从领导过程看，还是从领导结果讲，权威性都可以说是领导的首要特性，因为领导权威是领导者得以开展活动的前提和基础。领导权威是一种理性权威，因为领导活动是以理性为基础，以法律法规为依据。在现代社会，领导权威主要来自两个方面:一是 合法性的确认，即按照法律法规的规定产生的领导,其权力也由法律法规配置；二是领导人格等凝聚性要素的同力化，即被领导者对领导者的追随是由于领导者的能力、学识、品德以及魅力等凝聚性要素对他们的影响。可见，权力并不等于权威，一个拥有权力的人不一定能够拥有足够大的权威，人们接受一个领导者的领导,并非是因为对其手中的权力的害怕或恐惧，而是基于对其权威的认可和接受。在此意义上讲,权威是以服从或认可为前提的，正如美国政治学者罗伯特. R. A.达尔在其《现代政治分析》-书中所指出的那样:“如果说Y承认X 控制Y的合法性,X就对Y有权威;或者，如果Y承认有义务服从X,X对Y也有权威。”
（2）服务性
领导的本质就是服务，服务性是领导活动的价值取向和精神归宿。在领导活动中,领导者虽然也可以运用强制性的权力来展示其威严，但如果以此来推断出其拥有的权力是私有的,那么他就从根本上违背了领导的本质属性。现代社会普遍认为，领导者的权力是由人民授予的，领导者不是权力的所有者，而是民意一公权力的代理者,其承担的是一种公共使命。因此，作为居于特定职位上的民意的代言人和代理人的领导者，就必须要为全体组织成员的利益服务，为全体社会成员的利益服务。领导者也只有把自己的身心投放到公共使命当中,才可能不断地加强和巩固领导的权威。
（3）综合性
领导的综合性是指领导内容和领导者的素质具有综合性。从领导内容来讲，领导所进行的指挥和协调等活动具有极强的综合性。从现代社会分工的层次上讲，领导活动涉及的范围广，领域宽，因此，担当统领和引导职能的领导活动的综合性程度也越来越高。从社会利益多元化的角度上说，领导活动面临着多方利益表达所带来的较大压力，因此，综合社会史各个群体的利益就构成了领导活动的一个重要内容。从领导者的素质来说，它必须是政治素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素质等方面的综合。不仅如此，在这些素养的每一个方面也都具有综合性，例如,单在知识素养方面，领导者需要的知识素养就包括专业知识综合性知识以及必要的法律基础知识。而且，在这些方面只有理论知识还不够，一个有效的领导者还必须要有丰富的实践经验。
（4）超前性与战略性
在发展迅猛而多变的现代社会，领导者只有具备远见卓识，才能够准确判断未来可能发生的变化，正确把握组织未来的发展方向。因此，超前的思维方式是一个有效领导者的必备素养。领导的这种超前性不仅有利于组织把握成长和发展的机会,还有利于组织识别威胁。组织还可以根据预测及时做出战略决策和战略规划，预先对内部做出调整，从而增强组织对外部环境变化的适应能力。领导的战略性是指领导活动是以未来为导向的，领导者的眼光是前瞻性的，领导者通过战略决策和战略规划来实现组织的愿景和目标。可见，领导的超前性同其战略性是一致的，是连为一体的。
（5）超脱性与全局性
超脱性与全局性是领导的重要特性。在现代社会，领导活动要求领导者能够超越于各种利益群体之上，从全局利益人手，对各种事务进行整体性的统领和协调，动员和激励下属实现组织的目标。领导者只有超脱于繁杂的具体事务之上，才有可能从根本上、宏观上把握领导活动的全过程。因此，它是领导者进行战略规划和引领组织变革的前提，是全局性的基础，即领导者只有在保持自身超脱的前提下，才有可能从战略上把握组织的方向，从整体上有效配置组织的资源，从而最终实现组织的整体目标。领导的超脱性和全局性不仅有利于领导者在各种纷繁复杂的矛盾中保持清醒的头脑,还有利于不断提高领导的效能。
【知识要点3】领导与管理的关系及区别
1.领导与管理的联系
领导是从管理中分化出来的，在现实生活中，领导活动与管理活动在诸多方面存在着复合性和相容性。领导同管理的关系是相符相成的，主要表现在以下两方面：
(1)领导离不开管理，否则，领导目标的实现就会成为一句空话。不仅如此,有管理但管理不足也不行。领导有力而管理不足会导致如下后果：
①重视长期远景目标，轻视近期规划与预算;
②产生一个强大群体文化,不分专业，缺乏体系和规则;
③容易使那些不愿意运用体制和原则办事的人集结在一起，从而导致情况难以控制，甚至引起混乱。
(2)管理也离不开领导,否则，管理的行动方向就会迷失。不仅如此，有领导但领导不力也易出现问题。管理有力但领导不够会导致以下情形：
①更多强调眼前而忽视长远,过分注重细节问题而很少注意宏观战略;
②更多注重专业化的选择，而很少注重整体和团队精神;
③过分侧重于抑制、控制,但对扩展、授权和激励强调得不够。
2.领导与管理的区别
领导与管理是两个不同的概念，具有不同的内涵。
（1）领导具有前瞻性，管理具有当前性。
领导活动致力于组织发展巡景的创造，领导通过结合组织成员的不同需要，确立组织期望达成的未来景况，并使其发展成为一种可行的构想。这种愿景和构想主要体现在决策和目标的制定上。面管理活动则侧重于当前工作的落实以及现实问题的解决。
（2）领导具有整体性，管理具有局部性。
换句话说，领导注重的是整体效益，而管理更注重局部效率。领导活动中的计划协调和控制等环节多是以组织各个组织部分的有效整合为目的，而管理活动的计划、协调和控制等环节多是以提高组织某项的工作效率为目的。
（3）领导具有超脱性，管理具有操作性。
领导的超脱性是指领导活动多注重驾驭全局，从宏观上把握过程，强调从根本上解决问题。管理的操作性是指管理多往重微观细节同题，注重组织资源的合理配置和具体性事务的科学安排。
【知识要点4】领导科学产生的标志
作为一门从管理科学中分化出来的新兴学科，领导科学的产生有如下两个标志：
1.决策工作的专门化
决策工作的专门化是指决策从日常的生产、管理中独立出来，或者说是决策与执行的相互分离。美国的赫伯特.西蒙在论及这一现象时认为，决策、计划等职能从日常的生产、管理活动中分离出来，即“决策工作的专门化”的结果就是直接导致了领导学的产生。20世纪20年代，美国通用汽车公司总裁斯隆在经理制的基础上提出了“集中政策，分散管理”的事业部制，即让公司的最高层售董事会或总经理负责企业的经营决策，而日常的具体的管理工作交由各事业部负责。其实质就是经营权同管理权的分开，即决策与执行的分开，领导同管理的分离。这新的领导体制不仅使通用汽车公司超过当时最大的福特汽车公司而跃居汽车工业的榜首，而且世界各国的大公司几乎都采用了这种决策与执行分离的领导体制，斯隆也因此被誉为带来组织革命的“现代组织之父”。并不精通钢铁生产知识和技能的卡内基,凭着自己卓越的领导才能和领导艺术成为美国著名的“钢铁大王”;并非是一流物理学家和技术专家的总指挥奥本海默以其非凡的组织领导能力使得美国制造原子弹的“曼哈顿工程”举成功，他也因此被世人称为善于领导组织的军事科技帅才。可见，一切领域的领导(包括政治领域、经济领域、科技领域、军事领域等)，都是专门从事决策，而不是决策的执行者或操作者。
2.咨询工作专业化
咨询工作的专业化，即咨询从决策中独立出来。20 世纪40年代，大科学、大工程、大企业的兴起使得决策工作日益繁重、复杂，单一的领导者或某领导集团无论是在知识结构、人员素质、技术水平等方面都难以适应决策工作的要求。在此情况下，咨询业开始从决策中分化出来，逐渐成为一门专业性工作。决策从繁重的、技术化的论证过程中“解脱"出来,是领导学产生的标志。自此，领导者在决策过程中的作用主要体现为抉择，而智囊团的作用则主要致力于对被选方案的提供和论证。
【知识要点5】西方领导科学的发展过程
领导科学诞生于20世纪30年代的西方，从其产生到现在，西方领导科学的发展大致经历了三个阶段：
1.初创阶段
领导学是随着管理学的发展,特别是随着行为科学的出现逐步形成自己的体系的。在其形成初期，领导学的研究和发展，主要是源于经济管理科学发展的启示，领导科学的发展也因此同经济管理科学相辅相成，存在诸多相似之处。早期的领导学界的专家和学者们对泰勒的科学管理论和方法积极地评价和吸收，相互促进，形成了一些共同的领导理论原则。如系统化原则——要求领导组织系统化;计划化原则——要求领导过程有符合实际、周详的规划:协调化原则——要求科学地分工合作，完成整体使命:效率化原则要求以最经济的手段获取最大的效果。这些原则对于改进领导工作、提高效率、建立和发展领导学起了积极作用。同经济管理科学相比，行政管理科学的发展对领导科学的发展所起的作用似乎不太明显,但政治与行政学界的学者们所提出的有关行政领导活动的一些基本原则和方法已经构成了领导科学的重要内容。可以说，美国总统威尔逊、美国政治学者古德诺、怀特以及美国总统罗斯福等人在提高行政领导效能和效率、把传统领导经验系统化和理论化以及加强领导控制和协调方面的阐述和实践，也都使领导科学得到了丰富和发展。但这一阶段的领导理论也存在突出的缺陷，主要是过分地注重提高工作效率，忽视人的因素特别是领导者与被领导者之间的关系;过分注重物质资源的控制和作用，忽视了领导者与被领导者行为的心理和社会层面。这反映出领导科学在这一阶段还远未成熟。
2.成长阶段
也就是在领导科学产生的同一时代,西方主要国家遭遇了前所未有的经济大萧条，工人运动此起彼伏。这使得领导工作、领导理论受到了很大冲击。这时，一些从事管理学和领导学研究的学者，开始运用心理学、社会学、人类学等领域的最新成果来关注管理和领导活动中的人的行为问题，从而为领导科学的发展增添了新的活力。例如，美国哈佛大学教授梅奥等人的“霍桑试验”结论、巴纳德关于非正式组织作用的阐述、马斯洛的需求层次理论以及麻省理工学院的麦格雷戈教授的X理论和Y理论等都从不同侧面表明，在领导活动中实行民主领导积极沟通、满足需求适当授权、发挥潜能等措施能起到积极的重要的作用。在领导科学的研究中关注领导行为、领导者与被领导者之间的关系以及影响人们行为的因索和规律,标志着领导科学的发展进入了一个新的阶段。这阶段的领导理论实现了以下飞跃。
（1）从只重视静态组织结构、制度、规则等，到同时重视组织中的人际关系的沟通、个人欲望的满足、非正式组织的作用；
（2）从只重视监督控制到重视激发组织成员的积极性；
（3）从专断决策到民主式决策；
（4）从“重事”到“重人”。这表明人们对于领导活动规律的认识进一步深化了。 但是，由于这一时期的领导理论过分注重了人的行为因素,因此忽视了组织结构、法规的作用，忽视了环境对领导活动的影响等。
3.科学化阶段
随着时代的发展，科学技术的进步以及领导经验的总结积累，领导科学理论又有了新的突破，进入了科学化阶段。这个阶段的主要特点是广泛运用自然科学、社会科学以及管理科学的成就来研究领导活动，特别是运用系统论、信息论、控制论以及计算机科学等来研究领导活动的科学化问题。系统管理理论认为，领导活动是一个由许多相互连接、相互依存的不同要素所构成的具有定功能的整体,其各个部分彼此独立，相互制约，因此，在领导活动中既要看到与外界环境之间的关系，又要看到本系统内在各部分之间的关系；既要强调组织结构、工作程序等静态方面，又要强调人的因素。当前，西方领导科学的发展很快，研究的领域不断拓宽，研究的内容也不断加深，现代西方领导科学已经成为一门体系严密的学科。
【知识要点6】西方领导科学的发展趋势
国内外的学者普遍认为,领导科学是一门发展中的学科,是一门逐渐成熟的学科。概括地说，当前西方领导科学的发展趋势主要体现在三个转移上：
1.从过去重视管理规律的探寻转移到重视对领导过程的研究
过去,学者们常常把领导科学作为管理科学的一部分，因此，有关领导的研究也被作为管理规律研究的一部分。美国著名的经济学家赫伯特·西蒙就是把领导作为管理的一部分的观点的代表。美国当代著名的管理大师彼得.德鲁克也没有把“领导”与“管理”加以区分，而是相互混用。但细心的人们已经发现,其所著的《有效的管理者》一书，通篇都是讲高层管理者追求有效性就是正确决策，并通过影响他人去实施决策。其实就是一本领导学著作。领导科学已经从管理学中独立出来,并且有其自己独立的研究对象,这是当代西方领导科学从重视管理到重视领导的转移的根本原因。
2.从重视个人能力的研究转移到重视整体能力的研究
由于组织中单个成员的能力大小对实现组织的目标有着重要影响，因此，早期的领导科学关注较多的也是对成员个人能力培养的研究。但是，现代社会的变革已经向传统的研究方式提出了挑战,一个组织活动的成败不再单纯地依赖组织中某个人的力量,还要看这一组织的团体力量如何，也就是说，单纯地研究个人能力已经不能全面反映整个领导系统的运作过程了。领导活动受外部诸多因素的影响，因此我们必须更多地关注领导活动同领导环境之间的关系。领导者的决策是依靠被领导者执行的,因此，不研究领导者与被领导者之间的关系，我们就很难把握决定领导活动成败的决定性力量。重视领导活动同领导环境之间的关系和领导者与被领导者之间关系的研究，有助于我们全面把握整个领导过程，凝聚领导系统的整体力量。
3.由重视方法和艺术的研究转移到重视领导者的素质和魅力的研究
原领导科学既是一门科学，又是一门艺术。掌握领导方法,有助于改善领导工作，熟悉领导艺术，有助于提升领导意境,这是人们重视领导方法和领导艺术的研究的重要原因。但是,学者们已经意识到，领导方法能否运用得当，领导艺术能否把握娴熟，关键还要看领导者的素质如何。不仅如此，领导者的魅力对于领导者开展领导工作也具有至关重要的作用。一个具有魅力的领导者就像是具有远见的老船长，能够在狂风暴雨中赢得水手们的信赖、敬仰与服从，带领大家渡过难关,开创新的局面。因此，更多地关注领导者的素质和魅力的研究，有助于认识和把握领导活动规律，提高领导效能。
【知识要点7】领导科学在中国的发展阶段
从1986年开始，我国的领导科学进入了一个全新的发展时期。据统计，到1990年,全国已创办领导科学专业报纸杂志11家，领导科学研究所9个，13个省、市、自治区建立了领导科学研究会，全国领导科学研究会正在筹建之中。各省、市、区委党校和100多所高等院校相继开设了领导科学课程。领导科学著作图书的出版，也由1990年的大约200本上升到1996年的500本。这一时期的研究成果可概括为如下几个方面：
（1）基础理论研究,主要包括领导规律的研究、领导体制的研究、学科建设问题、基本概念、学科的逻辑起点以及学科体系等问题的研究；
（2）部门领导理论研究；
（3）分支领导理论研究；
（4）古代领导思想、经验研究；
（5）当代伟人领导思想专题研究；
（6）领导宏观决策研究；
（7）微观领导方法研究。
【知识要点8】学习和研究领导科学的意义
领导科学是一门研究领导活动的规律、原则和方法的科学,它在人类社会生活中扮演着越来越重要的角色。学习和研究领导科学,无论是对于社会组织中的领导者,还是被领导者来说，都具有积极的意义。
1.学习和研究领导科学，有助于认识和把握领导活动的规律，培养科学的领导观念
在21世纪，人类社会的不断发展和科学技术的不断进步给传统的领导方式提出了诸多新的挑战,这就要求新世纪的领导者们必须提高领导水平,更新领导观念，更好地为人民服务。首先,要提升理论水平，就必须拓展理论视野,加强理论思维。为此,领导者必须学习和研究现代领导科学理论,正确把握领导工作的基本原理、原则、方法和技术，用理论指导实践，从而实现领导工作民主化、科学化。其次,要更新领导观念，就必须完善知识结构，丰富知识内涵，这也要求领导者学习和研究领导科学，以实事求是的科学态度和与时俱进的时代精神来认识领导工作,培养正确的领导观念。最后,在当今社会，领导者不仅要具有市场意识、平等意识，而且还需要民主精神。要实现领导工作的民主化,用科学的领导理论作指导也是必不可少的。
2.学习和研究领导科学，有助于总结实践经验，提高实践能力
较强的实践能力是做好领导工作的重要前提和基础。但是，领导的实践能力不是凭空就有的，而是源于实践经验(包括个人经验他人经验和历史经验)的总结。因此，一个领导者,只有善于总结实践经验,不断提高领导能力，才能不断地改进领导工作。“一名领导干部不曾于从总结历史中吸取耆养，不可能成为高明的领导者，一个政党不善于从历史中认识和把握社会发展的规律，不可能成为顺应历史潮流的自觉的政党，一个民族不善于从历史中维承和发展本民族与世界其他民族创造的优秀文明成果就不可能屹立于世界民族之林。”领导科学就是人们对于领导工作中存有的一些符合科学的理论、方法和手段的总结。因此，学习和研究领导科学，也就是以另外一种方式在不断地丰富自己的实践经验，不断地提高自己的实践能力。在总结实践经验时，我们既要积极借鉴国外优秀的领导经验，特别是近现代以来西方发展起来的领导科学，又要积极总结我们自己在领导工作中的成功经验。
3.学习和研究领导科学，有助于感悟领导艺术，提升领导意境
领导科学既是一门科学，又是一门艺术。领导艺术也是领导者的领导方法,但它不是一般的领导方法。领导艺术是指领导者在认识领导活动规律的基础上，灵活地处理模糊性、随机性问题的能力和技巧。它主要是处理那些无章可循的非规范问题，因此较复杂、困难，但领导艺术并不神秘。领导艺术来自经验，却又高于经验。学习和研究领导科学,有助于我们感悟领导艺术,提升领导意境。
【知识要点9】领导科学的研究方法
学习和研究领导科学的方式、方法很多，而且从不同的角度，采取不同的方法，学者们都曾取得积极的成果。我们认为，学习和研究领导科学，应根据其学科特征采取科学的有效的方法。领导科学是一门集理论性和实践性于一身的学科,具有很强的综合性和应用性，因此,学习和研究领导科学,必须根据其学科特征，采取积极有效的方法。领导科学的基本研究方法主要有以下三种：
1．系统分析法
系统分析法是社会科学研究经常采用的一种方法。就其本质而言,它是根据客观事物所具有的系统特征，从事物的整体出发，着眼于整体与部分、整体与层次、整体与结构、整体与功能、整体与环境等相互联系和相互作用，求得优化整体目标的现代科学方法。领导科学使用系统分析方法的目的，是要帮助人们理解领导系统及其与领导环境之间的关系;鼓励对领导系统的各个组成部分、领导活动的环节进行同时的研究;引导人们注重这一系统中的结构、层次与功能;促使人们从不同的角度提出问题，开拓新的知识领域。系统分析方法的内容包括整体分析、环境分析、结构分析、层次分析，相关分析等。
2.案例分析法
案例分析法是对特定的问题从实证的角度进行分析和评价，然后再根据所归纳的结果确定处理这类问题的可行性方案。其要点是通过对已经发生的领导事件,尽可能地从客观公正的观察者的立场加以描写或叙述，以脚本等形式说明与一个事件有关的情况，力图再现与事件有关的当事人的观点以及当时的环境，以供读者分析评判。案例分析法强调人际关系、政治、经济、科技等因素对领导过程的影响，而不是抽象的推理或单纯的细节描述，因此，它比较适合领导科学的学习和研究。但案例分析法的不足是易就事论事，以偏概全，因此，运用时要注意分析问题的个性以及所选案例的代表性。
3.比较研究法
有比较才能有鉴别，有鉴别才能有发展。比较分析法就是通过对不同事物或同一事物在不同历史时期的情况等进行比较，从中找出共同点或其他规律性的东西。领导科学中的比较分析法要求学习和研究者对不同国家、不同地区、不同领域或不同历史时期的领导系统及其过程(或某一侧面)加以比较，以研究和探索领导活动中的普遍理论和最优方案的一种研究方法。
领导学科学是一门边缘交叉性学科，它涉及管理学、政治学、经济学、社会学、人才学、心理学、教育学、行为科学等，我们可以把领导学界定为尹恩综合运用多种学科和方法来研究领导活动及其规律性的学科，它的目标是通过提高领导者的素质和能力，促进社会组织的全名发展。
