医院门诊

实训场所：模拟门诊中药房实训基地。

1.分组

将学生分成8个组，每组6-7名同学，每个组选出一位小组长，并由小组长将任务角色分解给每位组员，并实施监督、指导。

2.具体实施

（1）准备工作（思考：有哪些准备工作？具体执行标准是什么？）

执行要求：具体准备工作严格执行“操作过程”及“执行标准”。

（2）处方调配（思考：包括哪些环节？各环节的执行重点在哪里？与西药房处方调配各环节有何异同之处）

执行要求：

ⅰ熟知每个环节的执行内容，规范要求，注意事项和执行标准；

ⅱ五个环节均应严格按“实施内容”与“实施标准”规范执行；

ⅲ实训过程中，可以互换角色，使每位同学都能体验不同环节角色的任务要领、执行内容及执行标准。

（3）处方统计

（4）清场：交接工作完成后,按规定清洁卫生，到生活间更换下工作服、工作帽，结束工作。

注：本实训项目在实施过程应在与西药房处方调配的内容和环节进行细致的比较中进行，力求找出它们之间的异同之处。

教育学生应具有高度的集体意识和集体荣誉感，积极负责地将交付给自己的任务完成好；在执行任务的过程中要做到虚心、谨慎，要“知其然”更要“知其所以然”；应具有较高的职业素质，做到细心、耐心，以高度的责任感完成每一项任务；应爱护学校实训设备，做到“来时（设备、环境等）什么样，走时还是什么样”；强化善始善终的理念。

各组组长向全班汇报实训方案及制订该方案的依据、给出实训结果、交流本组执行实训任务中遇到过什么问题，这些问题是如何解决的；同时，其他组的同学也可提出问题，让该组相关执行具体任务成员解释解决问题的思路和方法。

最后任课老师将整个实训过程的各个环节进行详细解释并给出最为客观、简便的解决方法，纠正各组出现的错误思路和操作并作出理论性的解释和指导。

进行实训评价既是对整体工作的总结，在某种意义上也是一种激励措施，能够客观地对各组的表现进行综合性的评价，从而激发学生的求胜心，上进心；对整个课程而言，也是形成良性循环的起点和基础。（具体评价方法见“附录一—教学评价页” ）