项目六：“调查研究（一）”

线上学习要求

1、学习课件：

   调查报告，建立调查报告的整体概念，（重点是第1片—第21片）；

   怎样制作调查问卷

2、观看微课视频：调查问卷的设计

3、研读“资料区”例文：广东白云：当代大学生对中华传统文化认知情况的问卷

4、参阅教材P185-199；

5、分组（3-6人一组），选题、设计问卷，留待线下课堂分享讨论；

选题参见：课件中的第10片，教材P192中框，或者自拟题目，设计一份问卷。

线下教学组织

1、考勤、组织教学；

2、学生汇报线上学习情况、每组派一人上台分享选题、设计的问卷（需用PPT）；

3、小组互评、答疑解惑；

4、课堂练习巩固：调查报告的选题要突出价值性、可行性、创新性，太大太小太难太浅都不合适，按照这个原则，分析哪些选题合适哪些不合适。

 5、小结、布置课后任务：修正选题、完善问卷，发放问卷。

课程思政要求

没有调查就没有发言权！认真研读毛泽东主席《湖南农民运动考查报告》（见学习资料区）等红色经典，掌握调查的重要性，加强革命历史教育。 

 

项目六：“调查研究（二）”

线上学习要求

1、课件： 调查报告的写作（第21片——第42片）；

2、例文：（2篇）

1）张嘉欣等《新就业形态下95后大学生择业倾向调研》

2）毛泽东《湖南农民运动考查报告》（红色经典）

3、小组成员分工合作，将上节课的问卷发放、展开调查。

4、讨论话题：通过这两周的学习，谈谈你写调查报告时还存在的问题。

线下教学组织

1、考勤、组织教学；

2、学生汇报线上学习情况：谈谈红色经典的时代意义；

3、小组互评、答疑解惑；

4、小结、布置课后任务：

1）小组成员分工合作，按照调查报告的写作格式，用一个月时间，完成调查报告，打印提交文本。

2）完成项目六“调查报告”的“章节测试”。

课程思政要求

认真研读课程网站资料区的案例，掌握调查报告的选题原则，通过科学的数据分析、严谨的语言表达，得出正确的调查结论，并用调研结果指导工作实践，摒弃假大空的虚假浮夸文风。