一、政治因素 

（一） 政治体系由两部分构成： 

1. 理念，意识。包括政治观点，政治态度，政治信念，政治标准。

2 .权利机构。包括政治权利，政治制度，政权机关，政党等

（二）政治对学前教育的影响

1．政治对学前教育性质和目的的制约 

2．政治影响学前教育的发展

（1）政府对学前教育的重视与领导，是学前教育发展的先决条件

（2）政治影响学前教育财政

（三）学前教育对政治发展的影响

   首先，学前教育通过影响学前儿童的思想观念而影响政治。 

   其次，学前教育通过为公民的培养奠定基础而影响政治。 

我国的学前教育对政治影响：

第一，学前教育机构从国家利益和民族前途出发，对儿童实施爱国主义、集体主义教育，将先进的思想和进步的意识形态输入给儿童；

第二，引导儿童正确认识社会状态和所处的生活环境，帮助其树立正确的人生观和世界观，为培养未来社会接班人奠定基础；

第三，学前教育为贫困和落后地区的儿童提供公平的教育机会，有利于社会的稳定和发展。

二、经济因素

（一）经济对学前教育的影响

1.学前教育机构的产生和发展受经济发展的影响

（1）经济的发展促进社会学前教育机构的产生

（2）学前教育机构的规模和速度受经济发展的制约

2.学前教育的任务、内容、形式 、手段等受社会经济发展水平的影响

3.影响幼儿教师的质量

1）工业社会初期——主要为工作的母亲照管儿童

 2）工业社会——不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育

 3）现代社会初期——以发展儿童智力为中心

 4）现代社会(20世纪80年代以后)——促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展

（二）学前教育对经济发展的影响 

1.学前教育直接减轻家庭养育子女的负担，使家长全心全意投入工作，既增加家庭收入，也推动社会经济发展；

2.高质量学前教育可减少后续阶段的教育投入，间接获得经济效益。

三、文化因素

（一）文化对学前教育的影响

1．文化对学前教育目标的影响 

2．文化对学前教育内容的影响 

3．文化对学前教育方法、手段的影响

文化对学前教育目标的影响：

培养什么样的人？培养具备何种民族特征的人？如：我国传统文化崇尚“崇善”，而西方崇尚“爱智”。传统文化忽视个性的发展，侧重群体性发展，这是宗法制的封建社会的必然后果。

（二）学前教育对文化的影响 

首先，保存、传递、传播文化。

其次，创造、更新文化。 

第三，赋予个体社会的期望。