（一）专业理念（科学儿童观和教育观）与师德

  1.儿童权利观和民主平等的师生观 

儿童是人。儿童与成人一样，是权利的主体。

尊重和保护儿童的权利、人格和尊严。“蹲”下身来和儿童说话。放低“心理姿态”,站在儿童角度。

2. 儿童特质观和适宜教育观

儿童是发展中的人。不能以成人要求衡量儿童；儿童的发展需要一个阶段和过程，成人应给儿童成熟的时间与空间；

适合幼儿发展的年龄特征，个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。

3. 幼儿主体观和幼儿教育方法观

幼儿有自己的兴趣、需要和主观能动性；

活动是幼儿主动与外部环境相互作用最重要的方式；游戏 是幼儿最主要的活动形式。坚决反对”灌输式”和”填鸭式”的教育。

4.师德   — 《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）  

爱国守法:普通法律、教育类法规、如，禁体罚、讽刺、贴消极“标签”。

爱岗敬业：爱岗是敬业的基础，敬业是爱岗的具体表现；8小时外的工作；干一行、爱一行、钻一行；敬业是一种美德，乐业是一种境界；把第一份职业当成初恋来对待。

关爱学生：没有爱就没有教育；平等公正的爱每个幼儿。

案例：做孩子生命中的贵人——泰迪的故事

教书育人：循循善诱、诲人不倦，因材施教。

为人师表

终身学习

拓展阅读：