铁路调车工作

戚伟文

目录

  • 1 第一单元调车工作认知 调车工作基本要求
    • 1.1 第一课时调车工作基本知识
    • 1.2 第二课时调车人员基本要求
    • 1.3 第三课时调车岗位职责
    • 1.4 第四课时调车工作制度
    • 1.5 第五课时调车工作概述
    • 1.6 第六课时调车工作概述
  • 2 第二单元调车工作认知 调车工作技术要求
    • 2.1 第一课时 联系应答
    • 2.2 第二课时准备进路
    • 2.3 第三课时正线、到发线调车规定
    • 2.4 第四课时接发旅客列车对调车作业的限制
    • 2.5 第五课时调车灯显设备
    • 2.6 第六课时调车技术标准、调车作业通知单
  • 3 第三单元调车工作认知 调车信号的显示
    • 3.1 第一课时调车信号机显示的规定
    • 3.2 第二课时表示器显示的规定
    • 3.3 第三课时手信号显示的规定
    • 3.4 第四课时调车、联系手信号
    • 3.5 第五课时调车听觉信号
    • 3.6 第六课时信号机的设置
  • 4 第四单元中间站调车 列车摘挂作业
    • 4.1 第一课时 调车领导及指挥
    • 4.2 第二课时 中间站摘挂调车作业
    • 4.3 第三课时 摘挂调车作业方法
    • 4.4 第四课时 出站(跟踪)调车
    • 4.5 第五课时 电气化铁路中间站调车
    • 4.6 第六课时 调车技能一(手信号、听觉信号)
  • 5 第五单元中间站调车 取送车辆作业
    • 5.1 第一课时 调车进路确认 试拉规定
    • 5.2 第二课时  调车速度的规定
    • 5.3 第三课时 要道还道制度
    • 5.4 第四课时 取送爆炸品的规定 取送车程序
    • 5.5 第五课时 调车技能二(手摇道岔,简易制动阀)
    • 5.6 第六课时 调车工作制度
  • 6 第六单元中间站调车 停留车作业
    • 6.1 第一课时 车辆停留规定
    • 6.2 第二课时 车辆停留规定
    • 6.3 第三课时 车辆停留道岔处理
    • 6.4 第四课时 手推调车规定
    • 6.5 第五课时 调车技能三(钩锁器,人力制动紧固器)
    • 6.6 第六课时 车辆防溜
  • 7 第七单元技术站调车作业 准备作业 平面牵出线作业
    • 7.1 第一课时 调车准备作业
    • 7.2 第二课时 调车作业计划
    • 7.3 第三课时 调车技能四(排风、摘管,选闸、试闸,铁鞋)
    • 7.4 第四课时 调车事故处理
    • 7.5 第五课时 平面牵出线调车
    • 7.6 第六课时 车辆l溜放规定
  • 8 第八单元技术站调车作业 简易驼峰作业
    • 8.1 第一课时 调车技能五(人力制动机,观速观距,上下车)
    • 8.2 第二课时 简易驼峰调车
    • 8.3 第三课时 驼峰调车技能(提钩,推峰)
    • 8.4 第四课时 调车技能六(铁鞋制动)
    • 8.5 第五课时 驼峰调车程序
    • 8.6 第六课时  调车安全
  • 9 第九单元 技术站调车作业 编组列车作业
    • 9.1 第一课时  列车重量和长度、禁止编入列车的车辆
    • 9.2 第二课时  关门车规定 车辆隔离
    • 9.3 第三课时 列尾装置, 越区、转场作业的规定
    • 9.4 第四课时  超过千分之2.5坡度的调车规定
    • 9.5 第五课时 列车编组计划、列车运行图
    • 9.6 第六课时 调车技能七(编组列车复检)
  • 10 第十单元 技术站调车作业 半自动化、自动化驼峰作业
    • 10.1 第一课时 半自动化驼峰
    • 10.2 第二课时 半自动化驼峰作业程序
    • 10.3 第三课时 调车技能八(车辆减速器,溜放进路)
    • 10.4 第四课时 自动化驼峰
    • 10.5 第五课时 自动化驼峰作业程序
    • 10.6 第六课时 调车突发情况处理、调车安全
第三课时调车岗位职责


教学实施方案

  

  

  


调车工作制度

 

(一)概述

调车工作是铁路运输生产的重要组成部分,是车站运输工作中一项技术性强、要求严格而又复杂的工作。为了保证调车工作任务能质量良好的完成,必须坚持标准化作业,严格执行以岗位责任制为中心的各项规章制度。长期以来,我国铁路广大调车人员在生产实践中,积累了丰富的经验,逐步形成了一套完整的制度,其主要内容包括调车工作的岗位责任制、交接班工作制度、调车工具管理制度、联劳协作制度和班组管理制度等。

实践证明,坚持这些行之有效的制度是保证安全生产、提高作业效率的重要手段。

(二)岗位责任制

岗位责任制是确保调车工作顺利完成和调车工作安全的重要一环。它要求每一个调车人员在各自的工作岗位上负有一定的生产责任,踏踏实实地做好本职工作。通过岗位责任制的落实,可以充分调动每一个调车人员的自觉性和积极性,不断地增强工作责任心。

调车长、调车区长、连结员、制动员、驼峰调车长、驼峰作业员等的岗位职责和工作质量要求作了明确规定。

1、调车长是调车组的领导者和调车作业的指挥者

(1)组织调车人员正确及时地完成调车工作任务;

(2)负责传达调车作业计划,确定调车作业方法和调车人员分工;

(3)正确及时地显示信号,指挥调车机车的行动;

(4)调车作业前亲自或派人作好准备工作;

(5)负责调车人员和作业的安全。

2、连结员是调车员的主要助手

(1)负责机车车辆的编挂和组织制动员工作;

(2)根据调车员的要求,检查线路、道岔、停留车位置、车辆连挂状态及止轮措施;

(3)显示停留车位置信号;

(4)在扳道员管辖的道岔区以外的线路上进行作业时,亲自或派制动员扳道岔;

(5)取送调车时,亲自或指派制动员检查线路和车辆装载情况,并负责进行联系。

3、 铁鞋组长

(1)负责组织峰下制动员的铁鞋制动工作;

(2)作业前及时向调车员报告制动人员的分工情况、线路容量和停留车位置;

(3)作业中注意各线车组走行情况,把好“岔头关” (又称“把门”);

(4)整理车场或挂车时,提前派人检查铁鞋和车辆连挂状态。

4、 制动员

(1)负责车辆(组)的制动、摘挂、拉风和摘管等工作;

(2)调车作业前负责选闸、试闸,准备足够的良好铁鞋;

(3)做好调车员、连结员、铁鞋组长指派的其它工作。如检查线路、扳动无扳道员管理的道岔,显示停留车位置信号等。

5、驼峰作业员

(1)根据调车作业计划,及时正确地排列驼峰调车进路;

(2)注视车组溜行情况,正确使用车辆减速器,及时调整车组间隔和速度,防止车辆冲突;

(3)随时了解峰上峰下机车、车辆动态、线路容量和停留车位置。

6、扳道员

(1)按调车作业计划和调车员显示的信号要求,正确、及时地扳动道岔和显示信号;

(2)做好道岔的保养工作,及时清扫、擦油,保证道岔转换灵活;

(3)监视机车车辆的运行,检查所管辖道岔的状态,确定停留车位置;

(4)负责保管扳道房的各项备品。

7、调车机车司机

(1)组织机车乘务人员正确及时地完成调车工作任务;

(2)负责操纵调车机车,作好整备,保证机车质量良好;

(3)时刻注意确认信号,不间断地进行瞭望,认真执行呼唤应答制,正确及时地执行信号显示的要求;

(4)负责调车工作的安全。



调车长的职责

 

调车长是调车工作的指挥者,对提高工作效率,完成调车工作任务、保证调车安全负有重要责任。调车长在调车作业前,必须亲自并督促组内人员充分做好准备,认真进行检查。在作业中应做到:

 1、组织调车人员正确及时地完成调车任务;

 2、正确及时地显示信号(发出指令),指挥调车机车的行动;

 3、负责调车人员的人身安全和行车安全。

调车长在调车作业前,必须亲自并督促组内人员充分做好准备,认真检查注意薄弱环节,做到分工明确,落实到人。在作业中认真做到以上要求。

1、组织调车人员正确即时地完成调车任务

“正确”是指按“调车作业通知单”的要求进行作业,做到解散或溜放车辆时不混线、不堵门,尽量缩小车组间的距离;送车作业和检修时要对好位置;编组列车时,要连挂正确,并注意列车编组隔离限制,车下不压铁鞋。

“及时”是指按车站技术作业过程和“调车作业通知单”规定的时刻,及时完成列车编组、解体及车辆取送、转线等作规定的时刻,及时完成列车编组、解体及车辆取送、转线等作业,保证列车按列车运行图规定的时刻发车,及时腾空到发线,保证不间断的接车。

2、正确、及时地显示信号,指挥调车机车的行动

调车作业中,调车组、机车乘务组、扳道组、信号员等有关调车人员之间的联系和要求,是依靠信号来传递的。调车长用信号旗、灯显示的信号,是对参加调车作业的人员发出命令,是安全迅速地进行调车作业的先决条件,是调车机乘务人员及其他调车人员行动的依据,所以信号显示必须正确、及时。

“正确”是指信号显示方式要标准,做到横平、竖直、灯正、圈圆。

“及时”是指根据不同距离、速度、作业方法,及时显示信号,不错过时机。

3、负责调车人员的人身安全和行车安全

在进行调车作业中,调车长应照顾到所有参加调车作业人员的安全。起动车列前,应注意有无人员进入车列作业;在需要上下车的地点适当减速;溜放时,准确掌握速度等。调车长要处处以身作则,带头执行规章制度;加强班组管理,强化标准化作业,在作业中严格要求,确保人身和作业安全。

当由车站值班员、助理值班员、运转车长等其他人员指挥调车作业时,同样应按照上述要求进行工作。