目录

  • 1 第一章——序论
    • 1.1 基础与发展心理学课程说明
    • 1.2 第一节——研究对象
    • 1.3 第二节——心理学简史
    • 1.4 第三节——心理学的研究原则与方法
    • 1.5 第四节——心理学的任务意义
  • 2 第二章——科学心理观
    • 2.1 第一节——心理的实质
    • 2.2 第二节——心理的生理基础与机能
  • 3 第三章——注意
    • 3.1 第一节——注意概论
    • 3.2 第二节——注意的种类
    • 3.3 第三节——注意的品质
  • 4 第四章——感知觉
    • 4.1 第一节——感知觉的概述
    • 4.2 第二节——感知规律
  • 5 第五章——记忆
    • 5.1 第一节——记忆的概述
    • 5.2 第二节——记忆过程分析
    • 5.3 第三节——遗忘
    • 5.4 第四节——记忆的品质
  • 6 第六章——思维与想象
    • 6.1 第一节——思维概述
    • 6.2 第二节——思维的过程
    • 6.3 第三节——想象
    • 6.4 第四节——创造性思维
    • 6.5 第五节——思维的品质及培养
  • 7 第七章——情绪与情感
    • 7.1 第一节——情绪情感的概述
    • 7.2 第二节——情绪的理论与种类
  • 8 第八章——意志
    • 8.1 第一节——意志的概述
    • 8.2 第二节——意志行动的过程分析
    • 8.3 第三节——意志的品质及培养
  • 9 第九章——个性心理
    • 9.1 第一节——个性概述
    • 9.2 第二节——个性倾向性
  • 10 第十章——能力
    • 10.1 第一节——能力的概述
    • 10.2 第二节——能力理论
    • 10.3 第三节——影响能力形成的因素
  • 11 第十一章——气质与性格
    • 11.1 第一节——气质
    • 11.2 第二节——性格
  • 12 第十二章——幼儿心理发展
    • 12.1 幼儿心理发展
  • 13 第十三章——小学生心理发展
    • 13.1 小学生心理发展
  • 14 第十四章——中学生的心理发展
    • 14.1 中学生的心理发展
第一节——能力的概述


(一)定义:

能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件,是人格的一种心理特征。

(二)能力和知识、技能和关系

   1、区别

 (1)知识是人类社会历史经验的总结和概括   

 (2)技能是通过练习而获得和巩固下来的完成活动的动作方式和动作系统

 (3)能力不是知识和技能

  2、联系

(1)能力是掌握知识技能的前提

(2)能力决定着掌握知识和技能的方向、速度、巩固

     的程度和所能达到的水平。

(3)在掌握知识和技能的过程中,会促进能力的发展。

(三)能力的分类

 1.按能力发展的高低,能力可分为:

 能力:顺利完成某种活动所需要的心理条件

 才能:具备了能力所需各种心理条件

 天才:是能力的独特组合,是能力的高度发展。

2.按能力的构造,能力可分为 

3.按能力涉及的领域,能力可分为:

 认知能力:个体学习、研究、理解、概括和分析的能力。

 操作能力:个体操作、制作和运动的能力。如艺术表现能力、实验操作能力。

 社会交往能力:在社会交往中表现出来的能力。如组织管理能力、言语表达能力。

4.按创造程度,能力可分为:

模仿能力:效仿他人的言行举止而引起的与之相类似的行为活动的能力

 再造能力:遵循现成的模式或程序掌握知识技能的能力。

 创造能力:产生新思想,发现和创造新事物的能力。