本节主要内容
作品分析：《致我们终将逝去的青春》
主要情节分析：
人物形象分析：
郑微
和哥们大半夜的在男生寝室喝酒打牌，和所爱的男生热情告白，在所有学生面前放声高歌。
热情冲动，自信勇敢？——目无法纪，肆意妄为？
陈孝正
立志靠自己努力赢得成功，却以牺牲自己做人的成功换来。隐瞒一个爱你胜过爱自己的女孩，懦弱不洒脱。
理由堂皇，你不想她跟你一起过贫贱的日子，提炼出关键词是“你不想过贫贱日子”——“你不想贫贱”。
三观问题：辛夷坞谈《致青春》
"一个作品的意义不就是在于能够引发价值观的讨论吗？至于那些很具体的批评，譬如《小时代》的奢靡浮华，“有钱的人才会有青春”，针对《致青春》的“长得好看的人才会有青春”的评论，我个人觉得都是调侃吧。每一代人甚至每个人都有专属的价值观，我们不能用70后或80后的价值观去规范90后的世界。我觉得一个作品只要能让人感到愉悦，没有伤害别人，那它就有存在的理由和价值。我在这方面并不严苛。"
作品问题分析：
笔下爱情难觅纯真
爱情生搬硬造，情节安排有太多言情小说和职场小说的痕迹
郑微与陈孝正那种“不打不相识”的相恋，不正是言情小说最喜爱的桥段，更何况这个桥段此前已被用于描写郑微和阮莞的关系发展上，同样的桥段在同一故事中的不同人际中出现， 作者该是多么缺乏想象力，这样写出来的爱情又如何让人发自内心地感到感动呢？
费尽心机想让读者读到故事里的爱情，而文字表达呆板枯燥
郑微在思考自己与林静、陈孝正之间的关系时，作者写道：“照片里的这个人是她曾经深深喜欢过的一个男孩，即使这个男孩后来不告而别，他仍然是她心目中最重要的一个人，这是一段她不能、也不愿意抹杀的记忆，只不过，现在小飞龙一心一意地爱着的，想与之共度一生的人，只有他陈孝正，她不会骗一个她爱着的人。”
文德琳·范·德拉安《怦然心动》
描写单薄叙事断裂
郑微“一张讨喜的圆脸，小巧的尖下巴，大而灵动的眼睛，秀气挺直的鼻子”，阮莞“五官精致、 气质出众”。角色没有深刻印象。
前半段对于林静仅有间接的虚写，后半段这位“真命天子”的出 场却几乎是横空出世，描写的跳跃性让人物形象有些让人摸不着头脑。
女主莫名其妙爱上男主，男女宿舍随便窜。校园里与毕业后前后两部分，风格不统一，叙事节奏断裂。
一个轰轰烈烈投入爱的女孩最后孤身一人，一个认认真真对待爱的女孩死于非命，一个抛弃旧爱，一心投奔高富帅女孩得偿所愿。
“青春疼痛”伤害了誰？
青春片把“青春疼痛”无限放大，为了票房大写床戏同居堕胎劈腿，把抽烟喝酒旷课打架等行为“美化”，不仅让经历过青春的人找不到共鸣，而且容易给一些年龄小的未成年人错误的导向。
不以好好学习为主体的青春题材，吸引了每天挣扎在题海中的孩子们。诚如电影中好孩子都被坏孩子吸引了。因为，每个人心底都深埋着一个“恶魔”，都想要任性、叛逆地去撕破世界的残酷面具。
“有梦想，有拼搏，也有这个年龄单纯的苦恼和欢乐，这样积极向上的青春更有共鸣。” 校庆，运动会，班歌比赛，跑操比赛，课堂上的互动，纯洁的青涩的暗恋，都是很美好的青春。
青春文学的蜕变
《悲惨世界》“青春即使在痛苦之中也闪耀着它的华彩”
歌德《少年维特之烦恼》，塞林格《麦田里的守望者》，罗伯特·麦卡蒙《奇风岁月》，罗琳《哈利·波特》，王安忆“三恋”，陈丹燕《女中学生三部曲》，郁秀《花季雨季》
安妮宝贝阴暗忧郁的气质和蔡智恒幽默清纯的风格成为后青春文学作家主要模仿的对象。创作者逐渐走入上述两种风格的桎梏中，主题选择同质化，文学表达也逐渐堕入平庸
小结：《致我们终将逝去的青春》
青春就是用来怀念的
小资式的感伤情调。郑微来公墓献花并把酒祭奠阮莞而浇着自己心头的伤痛，她耿耿于心的所谓“怀旧”，无非就是林静和陈孝正这两个她曾先后爱恋过却又都失之交臂的情人。
青春不只是用来“祭奠”的
将青春的意义狭隘化，在郑微们的青春里竟然只剩下对个人爱情的“怀旧”，除了自我还是自我，看不见他们对社会的责任、对明天的憧憬。顾影自怜，未老先“衰”。
本节学习任务
完成学前自我测试题；
观看教学视频；
阅读课件；
进行学后拓展和思考。
