第二节 学习与脑

一、大脑发育及学习的关键期假说

1、突触密度变化的倒U形现象

2、关键期 (critical period)

指大脑发展的这样一个时期，脑对某种类型的信息输入产生反应，以创造和巩固神经网络，与此相应的，儿童的某种能力容易形成和培养，过了这个时期就难以形成。

二、脑的特异化与学习

一侧化 (lateralization)或特异化 (specialization)：指不同脑区执行特定的功能。

三、学习与脑的可塑性

可塑性 (plasticity)是指大脑的结构和功能因受学习、训练以及各种经验等因素的影响而出现动态的修复或重组。

四、基于脑的学习

基于脑的学习 (Brain-based Learning)是指以人脑生就自然的方式进行的学习（詹森，2008），它强调学习应当遵从脑的活动规律，适合和促进脑的发展。在基于脑的学习观点中，最重要的是意义建构 (meaning construction)和整体学习 (whole learning)（吕林海，2006）。

教育神经科学 (Educational Neuroscience) 是将神经科学、心理学、教育学整合起来，研究人类教育现象及其一般规律的文理大跨度的新型交叉学科（周加仙，2016）。