第一节  早期的认知学习理论

一、格式塔学习理论

格式塔是指人在认知活动中需要把感知到的信息组织成有机的整体，在头脑中构造和组织一种格式塔（或称为完形）。

n 苛勒-顿悟说-----不是试误的过程，而是通过对情境的观察和分析产生顿悟。

Eg: 黑猩猩利用竹棒取香蕉

二、符号学习理论

符号学习及其代表人物

符号学习论(symbol learning theory)是指学习是有目的的行为不是盲目的；学习是对“符号—完形”的认知；在外部刺激（S）和行为反应（R）之间存在中介变量（O）。

实验： 白鼠走迷宫实验

托尔曼-认知地图    用动物的动机、认识、预期、意向和目的来描述动物的行为

潜伏学习：无强化条件下进行的学习