第二节  师生互动

一、教师对学生的影响

教师的期望效应（也叫罗森塔尔效应，皮格马利翁效应），有两种类型：

自我应验效应---原先错误的期望引起把这个错误的期望变成现实的行为。  

维持性期望效应---教师认为学生将维持以前的发展模式。

二、学生对教师的影响

通过实验证明，学生有能力控制成人的社会行为，控制成人的言语和非言语帮助的比率，以及成人对他们的其他形式的积极注意；成人认为，哪些对她们做应答的儿童编写不做应答的儿童更聪明，更吸引人。

三、师生的相互作用

师生相互作用的方式随着学生年龄的不同而变化。