一、单项选择题
1.在健康教育与健康促进的关系中，下列叙述错误的是（ ）
A．健康教育是健康促进的组成部分
B．健康促进是健康教育发展的结果
C．健康促进强化了健康教育的效果
D．健康促进比健康教育的内涵更为广泛
E．健康教育对行为改变的作用比较持久且带有约束性
2.健康教育的实质是（ ）
A．行为干预
B．健康教育的过程
C．健康教育的效果评价
D．确立健康教育诊断
E．确保健康教育目标的实现
3.在健康教育与卫生宣教的关系中，下列叙述正确的是（ ）
A．健康教育与卫生宣教的概念是一致的
B．卫生宣传是健康教育的重要手段，但不是健康教育
C．健康教育是卫生宣传的组成部分
D．卫生宣传的内涵比健康教育更为广泛
E．卫生宣传是健康教育的发展
4.关于行为转变阶段模式的描述，其中哪项是错误的（ ）
A．该理论认为行为的变化时一个连续、动态、漫长而复杂的过程
B．该理论将行为转变分为无意识、有意识、准备、行动及维持共5个阶段
C．有意识阶段的特点是已意识到问题的存在，考虑要改变，但犹豫不决
D．准备阶段的特点是形成信念，作出行为改变的承诺，计划采取行动
E．行动阶段的特点是已取得行为转变的成果，行为性对巩固
5.根据PRECEDE-PROCEED模式，一个社区在评估是否有足够的人力、物力来开展某项健康教育与健康促进计划，这属于健康教育诊断的哪一方面（ ）
A．社会诊断
B．行为诊断
C．环境诊断
D．管理与政策诊断
E．教育诊断
6.下列哪项是加强护理人员手卫生的促成因素（ ）
A．护理人员具备手卫生基本知识
B．在病房提供充足的手消毒液
C．医院定期抽检护理人员手卫生水平
D．护理人员自我修正洗手方法
E．以上各项均正确
7.鼓励沿海区域城市居民限制加碘食盐的摄取，这说明了健康促进的实施需重视（ ）
A．政策支持
B．内容选取
C．环境特点
D．因地制宜
E．方法适当
8.对城市公共交通驾驶员开展自我健康防护的健康促进活动，不适宜采用的健康促进形式是（ ）
A．发放健康教育手册
B．组织观看专题教育视频
C．鼓励收听定期录制的广播节目
D．提供必要的防护器具
E．进行家庭访视
9.对云南少数民族地区居民进行“抵制不洁性行为、预防艾滋病”的健康教育，不适宜采用的健康教育方法是（ ）
A．印刷标语、传单
B．专家讲座
C．小组讨论会
D．民间艺术表演
E．播放教育短片
10.以下各项中不适宜在社区护理工作中采用健康教育处方的情况为（ ）
A．高血压病人用药安全指导
B．儿童计划免疫政策与流程
C．糖尿病病人并发症识别与应对
D．脑卒中病人居家照顾要点
E．脑卒中病人康复锻炼自我评价
11.对社区健康教育对象进行评估的内容不包括（ ）
A．家庭健康史
B．职业
C．不良嗜好
D．健康知识水平
E．所在社区卫生服务中心（站）的数量与距离
12.社区护士对社区慢性病家庭照顾着进行知识技能指导与培训，为其提供可及性医疗服务资源，增强照顾着自信心，从而更好地位病人进行照顾。这体现了哪项社区健康促进策略（ ）
A．倡导
B．赋权
C．协调
D．社区总动员
E．创设支持性环境
13.下列模式中以社会心理学为基础的是（ ）
A.知信行模式
B.健康信念模式
C.行为转变阶段模式
D.格林模式
E.健康促进的生态学模型
14.下列哪项健康促进策略是联合国儿童基金会上提出来的（ ）
A.倡导
B.赋权
C.协调
D.社会动员
E.制订公共政策
15.社区卫生服务中心开展高血压患者和家属的座谈会，让患者及家属相互交流、相互学习控制血压的心得体会的健康教育方式是（ ）
A.口头交流
B.语言教育
C.同伴教育
D.健康咨询
E.民间传统教育
二、多项选择题
1.社区健康促进包括的内容有（ ）
A.健康教育
B.个人感知
C.环境支持
D.自我效能
E.社区政策
2.下列关于知信行模式描述正确的是（ ）
A．知信行模式是知识、信念与态度、行为的简称
B.“知”是指知识，是改变健康相关行为的基础
C.“信”是目标
D.“行”是目标
E.从知识转化到行为不受其他因素的影响
3.健康信念模式包括下列哪几部分内容（ ）
A.个人感知
B.修正因素
C.自我效能
D.行动的可能性
E.提示因素
4.下列属于格林模式计划实施和评价阶段的步骤是（ ）
A.实施计划
B.过程评价
C.效应评价
D.结局评价
E.结果评价
5.健康教育的策略包括（ ）
A.健康传播策略
B.环境策略
C.政策策略
D.社区动员
E.团队协作
6.健康教育的形式有（ ）
A.提供健康教育资料
B.文字教育
C.开展公众健康咨询活动
D.设置健康教育宣传兰
E.开展个体化健康教育
7.社区健康教育评估包括下列哪些方面的评估（ ）
A.教育对象
B.教育环境
C.医疗卫生服务资源
D.教育方法
E.教育者
8.下列属于社区健康教育计划的设计原则的是（ ）
A.目标性
B.科学性
C.整体性
D.弹性
E.重要性
三、A2型题（病例摘要型最佳选择题）
1.某村地理位置偏僻，全村80%是文盲和半文盲，15%的家庭拥有黑白电视机，家家装有有线广播，乡里有事往往通过有线广播通知，但村里有时停电村里有一所庄办小学，共有十几个学生，根据传播策略选择的可及性原则，该村的传播媒介应以（ ）
A．小册子、小报为主
B. 有线广播为主
C．电视为主
D．网络为主
E．小学的健康教育课为主
2.根据本市居民健康现况特征，社区护士在社区卫生服务中心设立单独一间会议室，作为“糖友会”活动地点。在这里，来自本社区及周边社区的糖尿病病人及其家属定期聚集，彼此交流血糖控制经验及自我病情控制感受，病人家属也可互相学习有效的照顾技巧；有时还会安排专家进行专题讲座。大家均认为此类活动地点很有必要对更多的慢性病病人设立并开放。“糖友会”上病人及家属相互交流、相互学习的过程体现的健康教育方法是（ ）
A.同伴教育
B.口头交流
C.健康教育
D.语言教育
E．演讲
3.某社区卫生服务中心定期组织社区居民开展学习太极拳的活动，这种活动属于社区健康教育的何种目的（ ）
A.提高社区人群的健康意识，培养居民的健康责任感
B.增进居民自我保健的知识和技能
C.促使居民养成有利于健康的行为和生活方式
D.合理利用社区的保健服务资源
E.减低和消除健康危险因素
4.某农村地处碘缺乏地区，该地的卫生院在地方性碘缺乏病重，对居民进行碘对健康的重要作用、碘缺乏病等健康知识传播的同时，鼓励碘盐在当地出售的覆盖率。这种举措属于健康教育策略中的（ ）
A.健康传播策略
B.环境策略
C.政策策略
D.社区动员
E.团队协作
5.在新冠肺炎疫情期间很多社区都在公共空间贴上了“少出门、少聚会”“口罩你不戴，病毒把你爱”的横幅，这种措施属于健康教育的哪种策略（ ）
A.健康传播策略
B.环境策略
C.政策策略
D.社区动员
E.团队协作
6.某社区学校教育制度中提出推行“阳光体育”工程，为提高与维持青少年群体的体质健康水平，保证课件休息时长与定期举办运动会的体育竞技。这种举措属于社区健康教育中的（ ）
A.健康传播策略
B.环境策略
C.政策策略
D.社区动员
E.团队协作
7.某社区卫生服务中心针对该社区居民大都为老年人，且文化程度不高，居民的高血压患病率较高的情况，经常开展老年高血压患者的座谈会。此种健康教育方法为（ ）
A.语言教育法
B.文字教育法
C.形象教育法
D.实践教育法
E.综合教育方法
8.某社区卫生服务站针对社区居民的常见健康问题采取墙报形式进行问答，此种健康教育方法为（ ）
A.语言教育法
B.文字教育法
C.形象教育法
D.实践教育法
E.健康教育处方
9.某社区服务站在社区开展针对糖尿病患者血糖自测法和胰岛素自我注射法的技能讲座，并手把手教会患者掌握这些方法。此种健康教育方法为（ ）
A.语言教育法
B.文字教育法
C.形象教育法
D.实践教育法
E.健康教育处方
10.棕树营社区在刚开始成立之初，为了让社区居民了解社区卫生服务的工作内容和范围，特地拍摄了相应的视频针对社区居民反复进行讲解。此种健康教育方法为（ ）
A.语言教育法
B.文字教育法
C.电化教育法
D.综合教育法
E.健康教育处方
四、A3型题（病例组型最佳选择题）
（1-3题共用题干）
在一所乡村小学内，一至五年级小学生均不能良好地维持手部卫生。经初步了解得知：该乡村无自来水供应，小学内亦无水源可供学生洗手使用，学校也缺乏讲授健康保健知识的教师，学校领导认为农村孩子，学好文化知识是最重要的任务，其他事情无关紧要。
1.根据案例信息，不属于导致小学生未能维持手部卫生的相关因素是（ ）
A.学校缺乏健康教育师资
B.小学生不知道维持手部卫生达到必要资源
C.学校内缺少使小学生维持手部卫生的必要资源
D.小学生家长健康意识低下
E.学校管理者健康意识低下
2.对小学生群体进行健康教育，在讲授“不能维持手部卫生的危害”内容是，采用的最佳方法是（ ）
A.口头讲解可经手直接接触引起的传染病种类
B.通过使用荧光粉“握手”游戏模拟病原体经手传播的效果
C.现场演示正确的洗手方法
D.发放文字健康教育材料解说手部卫生的重要性
E.简笔画图片展示正确的洗手方法
3.下列社区健康教育干预中，不能直接改善小学生在校期间手部卫生现状的是（ ）
A.动员村委会出资为小学校打一口井
B.使小学生掌握正确的洗手方法
C.传授给小学生家长正确的洗手方法
D.使小学校长意识到学生手部卫生状况与学生健康状况的密切联系
E.选派护士对小学生进行定期健康教育讲座
赵先生，46岁，高中毕业，出租车司机。无不良嗜好，无慢性病史。近1年内，由于城市建设造成多路段持续施工，给司机带来很多不便。近几日，他基本每天持续驾驶10小时以上，三餐常不能按时进行，夜间睡眠较差，自感食欲不振、偶有头晕目眩，测量血压为142/94mmHg.
4.社区护士计划对赵先生进行个体健康教育，在进行评估时，应通过交谈详细重点了解的项目是（ ）
A.饮食状况，尤其是近1年内食盐摄入量
B.居民健康档案中的体格检查记录
C.职业工作特点
D.城市出租车司机的职业紧张度
E.城市道路拥堵对居民焦虑水平的影响
5.不应作为对赵先生进行健康教育重点内容的项目是（ ）
A.高血压患病危险因素
B.高血压对健康产生的危害
C.高血压的典型症状
D．高血压的用药指导
E.情绪控制与身心放松技巧
6.根据赵先生的问题，社区护士对出租车司机群体实施健康促进干预措施不包括（ ）
A.向司机群体发放健康教育手册，介绍常见健康问题及危险因素
B.对司机群体进行自我放松技巧的讲座
C.对出租车运用管理机构提出司机群体职业健康防护政策建议
D.每年组织出租车司机接受体检
E.向城市建设管理部门建议停下所有道路建设工程
五、A4型题（病例串型最佳选择题）
（7-9题共用题干）
根据本市居民健康现况特征，社区护士在社区卫生服务中心设立单独一间会议室，作为“糖友会”活动地点。在这里，来自本社区及周边社区的糖尿病病人及其家属定期聚集，彼此交流血糖控制经验及自我病情控制感受，病人家属也可互相学习有效的照顾技巧；有时还会安排专家进行专题讲座。大家均认可此类活动地点很有必要对更多的慢性病病人设立并开放。
7.“糖友会”上病人及家属相互交流、相互学习的过程体现的健康教育方式是（ ）
A．口头交流
B．语言教育
C．同伴教育
D. 健康咨询
E.民间传统教育
8.用健康新年模式来理解“糖友会”活动形式及其效果，该活动可被视为健康信念形成过程中的（ ）
A.感知疾病威胁
B.采纳健康行为的益处
C.提高自我效能
D.提示因素
E.社会心理学因素
9.社区护士在整个过程中体现出的角色不包括（ ）
A.组织者
B.照顾者
C.协调者
D.管理者
E.教育者
六、简答题
1.简述社区健康教育的目的。
2.简述确定社区健康教育诊断的步骤。
3.简述社区健康教育计划的设计原则。
4.简述健康促进的活动领域。
5.简述健康干预的方法。
