北京体育大学关于建设混合式通识课程的倡议

      “大班授课，小班研讨”为通识教育的经典模式，“小班研讨”可以帮助学生更好地理解与内化学习内容、拓展学生思维、充分锻炼学生口头表达的能力，对于通识课程来说有着本质重要的作用。然而由于我校师生比和场地限制，现有课程难以充分实现小班研讨，这成为我校通识教育发展的瓶颈。基于以上情况，同时响应教育部关于建设“线上-线下混合式课程”的倡议，我校通识教育中心决定借助现代网路技术平台，以正在建设的通识核心课程为试点，着力推行“线上授课+线下讨论”的教学模式，以提升通识教学的效果。现将相关说明与政策通知如下。

1、首轮八门核心课程与新一轮申报的核心课程，如果可以实现“大班授课、小班研讨”的模式或“理论与实践有机结合”（例如武冬老师开设的《人类身心智慧》课程）的模式，可以不采用包括”混合式教学”在内的其他教学模式。

2、首轮八门核心课程，如果无法实现“大班授课、小班研讨”的模式或“理论与实践有机结合”的模式，必须采用其他经通识教育中心认可的类似效果的教学形式，比如混合式教学，否则通过课程质量审核成为“北体大通识核心课程”。

3、首轮八门核心课程，必须设有一个可以系统呈现课程整体框架与基本教学内容的平台（“中国大学慕课”、“超星”、“智慧树”、“学堂在线”等）。课程平台上至少包含两方面信息：①完整的教学框架（每个章节必须可链接）②课程视频或PPT。【课程平台需在2020年7月初完成创建。】

4、第二轮申报的核心课程在申报前需用网络平台完成系统的教学大纲和教学设计。

5、通识教育中心将把在线课程内容与教学数据作为首轮通识核心课程测评与第二轮通识核心课程申报评选的重要依据。不再向任课老师索要任何用于申报新课或用于教学评估的纸质材料。