择定自己的课程学习方案

1. 了解所学课程的分类。

2. 根据拟定的专业方向与升学目标，制作个性化课程表，择定自己的课程学习方案。

通过前面课程的学习我们已经了解了生涯规划的重要性，了解了自己兴趣、能力、性格、价值观等方面的特点，我们还对自己的家庭资源情况进行了分析；同时也了解了大学院校及专业设置，高中学科和大学专业的关系，拟定了专业方向与升学目标。今天我们我们就来一起具体的择定自己的课程学习方案。

一、择定自己的课程表

我们现在所学的课程基本分为四类：国家课程、地方课程、校本课程、学生自主发展课程。

首先我们来看国家课程，国家课程国家教育行政部门规定的统一课程,它体现国家意志,是专门为未来公民接受基础教育之后所要达到的共同素质而开发的课程。它提出了课的基本要求,规定了课的性质、目的及内容标准,并提出了教学与评价的建议,是国家管理与评价教学质量、编写教材、进行教学以及对学生成绩进行评定的重要依据。

所以国家课程就是我们平时学校所安排的各个学科的课程，在同学们完成选课之后会有一个课程表。我们根据这个课程表来安排每天在学校的学习。

地方课程是在国家规定的各个教育阶段的课程计划内,由省一级教育行。政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程。比如我们南开区的“云动”课程资源平台，上面有各个学段丰富的云课程供大家结合自己的实际情况进行学习。

校本课程是20世纪70年代在英美等发达国家中开始受到广泛重视的一种与国家课程开发相对应的课程开发策略,是国家基础教育课程设置实验方案中的一个部分,指学校自行规划、设计、实施的课程。

我们同学自己的学校也都有开设各种各样的校本课程，比如朗诵与主持，趣味数学，英语口语等。同学们可以结合自己的实际情况进行选择。

最后，是学生根据自己的喜好和现实情况发挥主观能动性，利用课余时间自己主动学习的课程。

每个同学的专业方向和升学目标都不尽相同，对未来人生的长远发展也各有追求，因此，从现在开始选择和规划的学习课程表也应该具有个性化和针对性。大家可以结合自己的发展方向和目标，对以上四类课程进行分析选择，制作一个属于自己个性化的课程表。

二、制定自己的课程学习方案

择定了自己的课程表，如何合理的制定具体的课程学习方案呢？我们要注意以下几点：

1、考虑要全面

课程学习方案自然要多考虑学习的具体安排，但学习毕竟只是生活的一部分内容，不可能除了课内学习以外，将课余的一切时间仍然全部安排于学习。但其他活动，无论是好的方面还是坏的方面，都会给学习造成影响。因此，在制定学习方案时，必须将学习与其他各项活动统筹安排，除了学习、吃饭和睡觉等项内容不可或缺外，应该把娱乐和锻炼也考虑在内，另外也别忘了给自己留一点与朋友和家人谈天的时间。总之，要使一天的活动富有变化，各有固定的时间和步骤。过一种健康、有规律的生活，这是有效学习的基础。

2、切合实际

计划方案反应的目标是理想，是一种可能性，其出发点应当是自己的实际情况。制定方案就是要解决当前的实际与未来理想之间的矛盾，将可能转化为现实。因此，方案既不能高于现实，又不能高不可攀。不少同学在制定计划时劲头很足，但往往忽略了自己的实际情况，结果实行起来感到困难重重，甚至因要求过高而无法实施，使计划成为一纸空文。

那么，什么是实际情况，怎样才能切合实际呢？一般须把握好以下几点：明确自己的学习水平，确定方案的起点；明确可支配的时间，确定各个阶段的学习内容；明确学习任务，确定每天具体的学习安排。

另外，还应考虑各个学科的教学情况，使自己的学习方案能与教学进度相配合，这样才不会使个人的方案与学校的安排发生冲突，从而促进在校的新课学习。

3、突出重点

制订方案要突出重点，不要平均使用力量。学习时间是有限的，但学习内容却是无限的，所以学习必须有重点。应该确保重点，兼顾一般。所谓重点，一是指自己的学习中的弱科，二是指各学科中的重点内容。每个同学都可能有自己的弱科，有的感到外语较难，有的觉得数学问题较多，制定方案时就应该把这些情况考虑进去。

4、具有灵活性

方案安排一般要具体明确的要求和量化指标，以便于执行和检查；同时也不能过于呆板，一方没有任何灵活变通。一方面要紧凑，不浪费时间；另一方面也不能好高骛远，排的过满、过紧，而要留有余地，排出机动时间，保持一定的弹性和保险系数，以便于应付突发情况。

不过，虽说方案要有灵活性，但原则上必须采取不能变的态度。因为要想养成习惯，原则上就不能有例外的事情。如果总有例外，那是不可能养成习惯的。正确的态度是：先定出不超过实际的方案，方案一旦订立就，就尽量不变更。

5、大方案和小安排相结合

大方案是明确学习目标，大致的安排；小安排则是具体的行动计划。科学研究表明：将目标和任务明细化，有利于目标的实现和任务的完成。这就是大方案要和小安排相结合的原因。

6、根据不同学科制订不同方案

各门学科都具有自身的特点、规律，只有根据自身的情况“因科制宜”，制定不同学科的学习计划，才能各个击破。有些同学面对众多学科了无头绪，碰碰这科，有摸摸那科，分不清主次轻重，更不会根据自己各学科的强弱情况来及时调整学习计划，从而使学习陷入无效和无序状态。因此，在制定分科学习方案时，还需要注意一下几点：根据各学科进度及特点，制订全学期学习的总目标和时间安排；根据自身优势和劣势学科情况，制定各科学习的具体措施和时间安排；要重视基础学科的学习，例如高中的语文和数学。因为学好基础科是学好其他科的基础。

7、既有重点，又不偏科

学科的重点指的是三个方面：一是主要学科；二是在某一学习阶段，主要学科中学得比较差的学科；三是某一学习阶段，非主要学科中学得比较差的学科。

防止偏科是因为各门的知识是相互联系、相互影响的，偏废了哪一学科都必然影响学习质量和学习能力的全面提高。不偏科绝不是说要平均使用学习时间和精力，而是在总的学习过程中，一方面应把主要的时间和精力用在主要的学科上，特别是用在主要学科中的薄弱部分上；另一方面也应抽出部分 时间和精力用在其他学科是。要从各学科学习的实际情况出发，合理的分配时间和精力，使各学科都能得到恰如其分的学习时间和精力。

良好的学习方案有利于学习习惯的形成。按照科学的学习方案行事，可以使自己的学习生活节奏分明，一旦形成了条件反射，到时候睡觉，该学习时能安心学习，该锻炼时能自觉去锻炼，所有这些都成了自觉行动，日久天长，良好学习习惯就形成了。