广播电视学概论

孙祎妮

目录

  • 1 师生相见欢及课程导论
    • 1.1 选择新闻传播专业的原因？
    • 1.2 何为新闻、传播与媒介？
  • 2 广播电视的物质基础
    • 2.1 人类传播的五次革命
    • 2.2 广播的发明与发展
    • 2.3 电视技术演进简史
  • 3 世界广播电视事业发展扫描
    • 3.1 公共广电与市场竞争：广电组织制度讨论
    • 3.2 英国电视传播事业发展
    • 3.3 美国电视传播事业发展
  • 4 中国广播电视事业发展
    • 4.1 中国广播事业的发展
    • 4.2 中国电视事业的发展
  • 5 文化、创意、生产力与广电事业发展
    • 5.1 文化与生产力对广电事业的影响
    • 5.2 IP与文化创意产业
  • 6 媒介竞争与受众
    • 6.1 媒介竞争
    • 6.2 媒介受众及其研究
  • 7 广播电视的传播共性与社会功能
    • 7.1 广播电视的传播共性
    • 7.2 广播电视的社会功能
  • 8 电视传播与地球村
    • 8.1 电视传播的负面功能及其研究
    • 8.2 地球村
    • 8.3 文化帝国主义与世界信息传播新秩序
  • 9 广播电视节目系统
    • 9.1 广播电视节目的分类
    • 9.2 真人秀及其研究
  • 10 广播电视节目传播语言
    • 10.1 广播传播的语言符号系统、特性及其构成
    • 10.2 电视传播的语言符号系统、特性及其构成
  • 11 广播电视界面人物
    • 11.1 从主播到记者
    • 11.2 以“人”为核心的信息传播
选择新闻传播专业的原因？
  • 1 本章我们学什么？
  • 2 参考文献
  • 3 参考视音频
  • 4 本章课件

1. 1 选择新闻传播专业的原因？

  • 本章教学目的、要求

  1. 熟悉师资与课程

  2. 了解学生的专业想象

  • 教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

  1. 基本内容：首先进行教师自我介绍，拉近与学生的距离。其次通过对课程进行介绍，让学生对何为广电传播有所启蒙；最后由学生进行自我介绍，了解学生在专业选择背后的知识想象。

  2. 教学重点：

    课程介绍与导论

  3. 教学难点：

    广电专业的知识想象

  • 思考与讨论

1、选择新闻传播专业的原因？

2、对这个专业有何职业想象？

3、请观察与分析电视与广播在你和家人的日常生活中分别扮演什么角色？

4、移动互联网时代为何还要学习广播电视学？