10. 2 电视传播的语言符号系统、特性及其构成

• 教学目的、要求

1. 了解电视传播的语言系统

2. 了解电视传播的语言子系统构成

3. 掌握电视节目的音响构成方法

• 教学内容（包括基本内容、重点、难点）：

1. 基本内容：介绍并分析广播传播的语言符号系统、特性及其构成。

2. 教学重点：电视传播的语言子系统构成

3. 教学难点：电视传播的声音构成

• 本周思考

1、长镜头与蒙太奇的叙事意涵是否相同？如果不是，他们各自的意义是什么？

2、你的观影史上，有哪些影响深刻的长镜头与蒙太奇，请具体分析这些镜头对你理解文本叙事有的影响？

• 基础阅读：

1、李安《双子杀手》缘何低评分？电影24格百年大梦的破坏者们。（见阅读资料）

2、《1917》“一镜到底”，长镜头影片有多神奇？（见阅读资料）

3、我所经历的字幕组消亡。（见阅读资料）

• 进阶阅读：

1、韩佳彤。《长镜头在电影叙事中的策略分析》（上下）。

• 课外延伸：

1、观看以摄影师杜可风为拍摄对象的纪录片《风》

2、看理想电台：梁文道podcast《八分》155.《1917》错失奥斯卡最佳影片，战争的代价是什么？

• 优质资源更新与补充：

1、电影推荐：

《路边野餐》 《春江水暖》 （贡献了出彩的华语电影长镜头）

2、纪录片推荐：

《航拍中国》 《看见台湾》

教学视频说明：电视传播的语言符号