目录

  • 1 导论
    • 1.1 课程介绍(学生线上了解)
      • 1.1.1 学习目标(附教案)
      • 1.1.2 内容、特色与周次
      • 1.1.3 主讲教师
      • 1.1.4 考核要求
    • 1.2 课前准备:由“钱学森之问”引发的思考(附视频和视频链接)
    • 1.3 课堂教学
      • 1.3.1 哲学就是智慧之学(附学习视频)
      • 1.3.2 哲学智慧的五个回归(附学习视频和课堂研讨主题)
      • 1.3.3 黑格尔关于哲学的七个比喻(附阅读链接)
      • 1.3.4 创新与创新人才(附学习视频)
    • 1.4 PBL任务(一):创意介绍
  • 2 中国哲学智慧
    • 2.1 学习目标
    • 2.2 课前准备(附视频和主题讨论)
      • 2.2.1 课前测试
    • 2.3 课堂教学
      • 2.3.1 西方中心论的偏误
      • 2.3.2 辩证思维
      • 2.3.3 内在超越
      • 2.3.4 实录视频
    • 2.4 课后作业
  • 3 西方哲学智慧
    • 3.1 学习目标(附教案)
    • 3.2 课前准备:案例和思考(附视频链接)
      • 3.2.1 课前测试
    • 3.3 课堂教学
      • 3.3.1 哲学与智慧
      • 3.3.2 “自知无知”、柏拉图的理念论
      • 3.3.3 笛卡尔的“怀疑一切”、海德格尔的“在场”
    • 3.4 课后作业
  • 4 马克思主义哲学智慧
    • 4.1 学习目标
    • 4.2 课前准备
      • 4.2.1 应看资料和讨论
      • 4.2.2 课前测试
    • 4.3 课堂教学
      • 4.3.1 坚持“实事求是”的哲学基础
      • 4.3.2 提高理论思维水平的基本途径
      • 4.3.3 增强战略分析能力的实践智慧
      • 4.3.4 坚定理想信念的理论支撑
      • 4.3.5 课堂实录视频
    • 4.4 课后作业
  • 5 道德哲学智慧——功利论与道义论之辨
    • 5.1 学习目标
    • 5.2 课前准备:案例、视频链接与思考
      • 5.2.1 课前测试
    • 5.3 课堂教学
      • 5.3.1 功利论和道义论的含义(附视频)
      • 5.3.2 功利论与道义论的特征(附视频)
      • 5.3.3 功利论和道义论的优势和缺陷(附视频和视频链接)
      • 5.3.4 实录视频
    • 5.4 课后作业
  • 6 发散思维与收敛思维
    • 6.1 学习目标
    • 6.2 课前准备(附视频和视频链接)
      • 6.2.1 课前测试
    • 6.3 课堂教学
      • 6.3.1 发散思维
      • 6.3.2 收敛思维
      • 6.3.3 发散思维与收敛思维的关系
      • 6.3.4 实录视频
    • 6.4 章节测验和讨论
    • 6.5 PBL任务(二):剧本创作
  • 7 思维导图及其绘制
    • 7.1 学习目标(附教案)
    • 7.2 课前准备(附视频链接)
      • 7.2.1 课前测试
    • 7.3 课堂教学
      • 7.3.1 思维导图概述
      • 7.3.2 思维导图的绘制
      • 7.3.3 随堂作业
      • 7.3.4 网课回放
    • 7.4 课后作业
  • 8 创新的人格特质与情境因素
    • 8.1 学习目标(附教案)
    • 8.2 课前准备(附视频链接)
      • 8.2.1 课前测试
    • 8.3 课堂教学
      • 8.3.1 尤金创造力测试与数据解读
      • 8.3.2 如何培养自信
      • 8.3.3 创新思维的培养
      • 8.3.4 网课回放
    • 8.4 课后作业
  • 9 批判性思维及其标准(一)
    • 9.1 学习目标(附教案)
    • 9.2 课前准备(附视频链接)
      • 9.2.1 课前测试
    • 9.3 课堂教学
      • 9.3.1 批判性思维的由来与概念
      • 9.3.2 批判性思维的标准:清晰性
      • 9.3.3 批判性思维的标准:准确性
      • 9.3.4 课中练习
      • 9.3.5 网课回放
    • 9.4 课后作业
  • 10 批判性思维及其标准(二)
    • 10.1 学习目标
    • 10.2 课前准备(附视频链接)
      • 10.2.1 课前测试
    • 10.3 课堂教学
      • 10.3.1 批判性思维的标准:相关性
      • 10.3.2 批判性思维的标准:重要性
      • 10.3.3 批判性思维的标准:一致性
      • 10.3.4 批判性思维的标准:充足性
      • 10.3.5 课中练习
      • 10.3.6 网课回放
    • 10.4 课后作业
  • 11 平行性思维与包容性思维
    • 11.1 学习目标(附教案)
    • 11.2 课前准备(附视频链接)
      • 11.2.1 课前测试
    • 11.3 课堂教学(附视频链接)
      • 11.3.1 平行思维
      • 11.3.2 包容性思考
      • 11.3.3 平行思维与包容性思考的异同
    • 11.4 课后作业
  • 12 展示与交流
    • 12.1 学习目标(附教案)
    • 12.2 各学期创意作品荟萃
    • 12.3 PBL成果汇集与交流
    • 12.4 创造性思维的艺术(作品展示)
    • 12.5 创意作品展示与交流
    • 12.6 PBL优异成果展示与交流
  • 13 学生反馈收集
    • 13.1 结课调查问卷
    • 13.2 教学建议改进区
课堂教学

一、教学重点与难点

1.教学重点:理解思维导图的特点、要素;掌握思维导图的绘制方法,学会完善思维导图的方法。

2.教学难点:探究思维导图的绘制方法,分析思维导图中的整体与局部之间的关系。

二、教学内容

(一)思维导图的由来 

  观看视频:

 1.思维导图与人脑,见好看视频网站。

 2.思维导图的由来与入门,见腾讯视频网站。

(二)概念和作用

1.概念

思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具 ,它简单却又很有效,是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。

2.作用

(1)清晰的思路,(2)超强的记忆,(3)高效的学习,(4)有序的人生。

(三)特点

1.树状发散

2.颜色丰富

3.图形呈现

4.内容精炼

(四)五大要素:中心主题、关键词、分支(或线条)、联系线、颜色和图形。

(五)绘制与完善

  观看视频思维导图的绘制,见好看视频网站。

(六)思维导图随堂作业


三、延伸学习

观看教学视频:

1)王竹立:《思维导图》,见学习通尔雅尔雅教学平台。

(2)阿何:《思维导图:从入门到精通》,见腾讯视频或网易公开课。

七、课堂教学实录