叙事是元代码，是一种人类的普遍本性；

叙事是将了解(knowing)的东西转换成可讲述(telling)的东西；

叙事使人类共享存在、实现跨文化信息的传递成为可能

                                                                                       ——海登·怀特

“我们每个人都有一部个人的历史，有我们自己生活的故事，这些故事使我们能够解释我们是什么，以及我们被引向何方。”（【美】马丁 著，《当代叙事学》北京大学出版社）

“从事实践性研究的最好方法，是说出和不断地说出一个个‘真实的故事’。”（马克斯•范梅南）

“中小学教师搞教育科研，就应该从记录教育现象开始，从记录自己的感受和思考开始。（朱永新）

教育叙事研究(Educational Narrative Research /Inquiry)是对教育生活中富有价值的教育事件和具有意义的教育现象的描述与揭示，又称为“教育故事研究”或“教育叙事探究”。

叙事(Narrative)是文学的要素之一，在小说文学中有着悠久的历史。20世纪60年代，叙事学在西方兴起。最初仅限于文艺学领域，到了20世纪80年代，被广泛应用于人文社会科学的许多领域，如心理学、人类学、语言学、社会学，包括教育学。

叙事，就是讲叙故事，包括故事发生的情境，故事的情节，故事主人公的价值取向与心路路历程。教育叙事，就是讲叙教师在教育教学过程中的故事，包括故事发生的背景，故事中自己与学生的切身体会以及故事情节。

教学即人生、课堂即生活。教育是我们教师的一种最重要的生活方式。