



致天下之治者在人才,成天下之才者在教化。然而,面对迫切的人才需求,如何培养新时代的国之栋梁?秉持高等教育理想,如何改善教育现状?高校教师正面临着严峻的考验。在本次直播课程中,华中师范大学李睿教授以信息技术的发展为契机,从矛盾中找寻问题解决之道,为教师带来深度融合信息技术的教学创新思考与实践分享。

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深度融合信息技术的教学创新思考与实践
主要内容
一、两对矛盾
二、解决之道
三、创新实践
一、两对矛盾
目前,高等教育面临着两对矛盾:第一,是人才需求与人才培养的矛盾。我国对于人才尤其是创新型人才的需求空前迫切,然而,目前人才的培养成效却并不能满足国家的发展需要,很大部分学生被思维定式困扰,创新能力有待提升。第二,是高等教育理想与教育现状的矛盾。高校承担着人才储备的重要任务,以培养一流人才为重要使命,但学校仍然面临着众多问题,如办学理念、专业设置等不同程度地脱离社会实际,实验实训环节薄弱,教学方法、评价方式单一等。

二、解决之道
面对着不堪重负、缺乏深度思考的学生,李睿教授诉诸于信息技术,寻求教学创新的发展路径。
信息技术是指利用各种硬件设备及软件工具与科学方法,对各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和,可有效的改变人们的生活方式。
手机是信息技术的重要集成方式,在有些课堂当中,手机成为了教师教学的阻碍,然而,信息技术与教学并非水火不容,二者深度融合能够带来许多积极作用。
l 教育理念的转变-以学生的学为中心
l 教学模式的改进-学生认知规律和能力发展的新型教与学模式
l 师生能力的提升-教师教学能力、学生学习素养进一步提升
l 平台服务的整合-资源平台和管理平台的融合,利用伴随式数据进行过程评价
l 学习环境的创新-网络带宽接入水平、装备条件进一步优化
三、创新实践
l 搭建信息技术平台,突破传统教学环境,拓展学生学习途径
l 完善课程教学设计,有机融入思政元素,促进学生全面发展
l 依托多元教学活动,重塑师生交流模式,深度达成教学目标
l 糅合多种教学形式,转变学生学习方式,促进同伴学习常态化
l 运用多元测评方式,丰富课程评价手段,推进评价趋向立体化
l 融合信息化工具,提升课堂教学理念,培养学生高级思维