简要分析“互联网+教学”特别是线上线下混合式教学改革的原因、形势和理念；介绍教师或者学校实施、评价线上线下混合式教学设计的一个基本框架；同时展示“学生慕课”教学的一些行之有效的操作流程和具体方法。

提示：以下为本次直播音频，不做为任务点考核，仅供学习使用。

线上线下混合式教学的设计与操作——以“学生慕课”为例

主要内容

一、线上线下混合式教学的理念

二、教学设计框架：以“学生慕课”为例

三、教学操作方法： 以“学生慕课”为例

一、线上线下混合式教学的理念

二、教学设计框架：以“学生慕课”为例

纲举目张，以一个具体的教学设计框架为标准来思考教学既能够能够更加系统地提升教学效果，也为教学效果的检验提供了标准。

在教学过程中，教师可以承担以下六种角色：

三、教学操作方法： 以“学生慕课”为例

学生慕课的运行模式如下图所示：

在学期课程开始之前，进行教学实施方案的意见征集，采用匿名形式获取学生对于教学方案的意见，充分考虑并采用，这不仅使学生对于即将开始的教学活动有了准备，也为教师的方案实施提供了参考，考虑了学生意见后，预先避免了“教师一厢情愿”的窘境。

课程开课后，每节课前发布小组任务、预习任务等，学生以心得、树状图的形式完成，学生即对所学内容有了基础和思考。课堂时间对学生的学习汇报进行点评评论，教师承担把关、评分等工作，保证学生所学知识准确性。课后进行讨论互评，及时总结，形成报告。

学期课程结课后，学生上传学习心得视频作为课程材料。