我以前的语文老师大多亲和、健谈，颇有“腹内有诗书，笔下有华章”的学者形象。年少时我总认为语文老师只需要照着书念文章就行，可当自己成为一名老师后，我才发现让学生深入理解课文有多困难。此前我一直觉得自己的文学素养不错，当我真正站上讲台时，我才发觉自己的文学知识积累还很不足。比如当我要讲杨绛先生的《老王》时，我发现自己竟然未曾读过几篇杨绛的散文。古人常说“教学相长”，通过这次实习教学，我深刻感受到了教与学两方面的确是相互影响、相互促进的。

——语文实习生陈怿轩

作为一名实习老师，我在努力地向我的老师们看齐。他们的课堂总是充满欢乐，有个人教学特色，教学方式也丰富多样。但我还没有形成自己的教学风格，不能娴熟地把自己的知识教给学生，有时候遇到学生在课堂上“捣乱”，也不能很好的处理。而且当我真正参与到课堂中才明白，管理学生比讲好课更难。所以我现在经常向有经验的老师请教，咨询他们怎样才能处理好和学生的关系，再在课堂上加以运用变通，做到严慈相济，收放有度。

——英语实习生谢金莲

很多人觉得数学是一门枯燥的学科，但是我不这么认为，相反，我很热爱数学，所以我也非常希望我的学生能够喜欢上数学这门学科。记忆中我的数学老师在上课时是很严肃的，但是他的课堂却十分有趣，所以为了让我的数学课堂不那么枯燥，我总是会举一些贴近生活的例子来吸引学生们的注意。实习对我来说是一个很大的挑战，我是一个性格比较内向的人，有时候在面对学生时我甚至会紧张地说不出话来。为了克服这个困难，我会事先准备好教案，一遍遍地去磨，一遍遍地去练习，希望在课堂上能以最好的方式呈现给我的学生。

——数学实习生伍月天

我认为心理老师不仅是老师，更是学生们的朋友。大多数时候我会选择以朋友的身份去倾听他们的烦恼，给予他们意见，帮助他们解决一些心理上的问题。但在实习生活中，我发现并不是所有的学生都能正确认识到解决心理问题的重要性，也并不是所有的学生都愿意向我诉说自己遇见的心理问题。有时候由于经验的不足，我在与学生的沟通上并不顺畅，也无法一针见血地给我的学生指出问题，提出意见。因此现在的我在不断地精进自己的专业知识，尝试更加主动地去了解学生们的心理情况，希望可以尽全力履行自己作为一名心理老师的职责！

——心理实习生李志龙