孔妍妍、张月香、窦玮萱

1 第一章护理伦理学课程介绍
- 1.1 如何开始你的学习
- 1.2 教学大纲
- 1.3 教学安排
- 1.4 考核说明
- 1.5 指定教材和推荐阅读
- 1.6 章节测验
2 第二章绪论
- 2.1 内容摘要
- 2.2 道德与职业道德
- 2.3 伦理与伦理学
- 2.4 护理伦理学概述
- 2.5 中外传统医护道德
- 2.6 护理伦理学的发展
- 2.7 新时期护理道德建设
- 2.8 护理伦理教育、修养与评价
- 2.9 章节测验
- 2.10 线下教学活动
- 2.11 中华优秀传统文化中的护理伦理
3 第三章护理伦理学的基础理论
- 3.1 内容摘要
- 3.2 案例导思
- 3.3 美德论的概述
- 3.4 美德论的含义及基本内容
- 3.5 美德论的理论特点和局限性
- 3.6 美德论在护理实践中的应用
- 3.7 义务论的定义
- 3.8 义务论的内容和康德义务论
- 3.9 罗斯和罗尔斯的义务论
- 3.10 义务论的特点、局限性及护理应用
- 3.11 效果论
- 3.12 生命论
- 3.13 护理伦理中的困境与出路
- 3.14 章节测验
- 3.15 线下教学活动
- 3.16 中华优秀传统文化中的护理伦理
4 第四章护理伦理学的规范体系
- 4.1 内容摘要
- 4.2 护理伦理学的基本原则概述
- 4.3 有利原则/行善原则
- 4.4 尊重原则
- 4.5 不伤害原则
- 4.6 公正原则
- 4.7 责任原则
- 4.8 知情与知情权前言
- 4.9 知情权形成的必要条件
- 4.10 知情、知情权的形成
- 4.11 达成知情行为的过程
- 4.12 知情权的保障
- 4.13 章节测验
- 4.14 线下教学活动
- 4.15 中华优秀传统文化中的护理伦理
5 第五章护理人际关系的伦理道德
- 5.1 内容摘要
- 5.2 案例导思
- 5.3 护患关系的基本现状
- 5.4 护患关系的模式和特征
- 5.5 护患冲突及改善途径
- 5.6 病人权利-基本医疗权
- 5.7 病人权利-知情同意权
- 5.8 病人权利-隐私保密权
- 5.9 病人其他权利和病人义务
- 5.10 护士的权利和义务
- 5.11 护患权利与义务的关系
- 5.12 护理人际关系的道德规范
- 5.13 章节测验
- 5.14 线下教学活动
- 5.15 中华优秀传统文化中的护理伦理
6 第六章临床护理实践中的伦理道德
- 6.1 内容摘要
- 6.2 基础护理伦理
- 6.3 急危重症护理伦理
- 6.4 手术病人的护理伦理
- 6.5 妇产科护理伦理
- 6.6 儿科护理伦理
- 6.7 老年病人护理伦理
- 6.8 精神科护理伦理
- 6.9 传染科护理伦理
- 6.10 肿瘤科护理伦理
- 6.11 章节测验
- 6.12 线下教学活动
- 6.13 中华优秀传统文化中的护理伦理
7 第七章临终关怀与死亡的伦理道德
- 7.1 内容摘要
- 7.2 临终关怀的概念和历史发展
- 7.3 临终关怀的意义和特点
- 7.4 临终关怀的伦理价值
- 7.5 临终关怀的伦理道德
- 7.6 对死亡的认识
- 7.7 传统死亡标准
- 7.8 脑死亡标准
- 7.9 实施脑死亡标准的伦理价值
- 7.10 安乐死的典型案例
- 7.11 安乐死的概述
- 7.12 安乐死的立法及实施现状
- 7.13 安乐死的伦理争议
- 7.14 章节测验
- 7.15 线下教学活动
- 7.16 中华优秀传统文化中的护理伦理
8 第八章护理科研工作中的伦理道德
- 8.1 内容摘要
- 8.2 案例导思
- 8.3 护理科研伦理的特点及伦理矛盾
- 8.4 护理科研的伦理原则
- 8.5 护理科研道德的意义
- 8.6 人体实验的意义和类型
- 8.7 人体实验中的伦理矛盾
- 8.8 人体实验中的伦理道德
- 8.9 涉及人的生物医学研究伦理审查方法
- 8.10 科研不端行为的伦理控制
- 8.11 科研不端行为与科研不当行为的区别
- 8.12 科研不端和科研不当行为的表现形式
- 8.13 控制科研不端行为的伦理意义和机制
- 8.14 章节测验
- 8.15 线下教学活动
- 8.16 中华优秀传统文化中的护理伦理
9 第九章护理管理伦理
- 9.1 内容摘要
- 9.2 护理决策伦理的概念及意义
- 9.3 护理决策的伦理困境及选择
10 学生作品分享
- 10.1 学生发表论文
- 10.2 学生临床见习展示
- 10.3 学生见习汇报
- 10.4 学生情景剧作品

安乐死的伦理争议

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