目录

  • 1 小组工作概述
    • 1.1 小组和小组工作
      • 1.1.1 小组及其特征
      • 1.1.2 小组工作界定
      • 1.1.3 小组工作的构成要素
    • 1.2 小组工作的目标及实施领域
      • 1.2.1 小组工作的目标
      • 1.2.2 小组工作的实施领域
      • 1.2.3 第一章课后测试题
  • 2 小组工作的历史发展脉络
    • 2.1 小组工作在西方的发展脉络
      • 2.1.1 起源和初步发展阶段
      • 2.1.2 小组工作的诞生、成长以及专业化、多元化发展
    • 2.2 小组工作在中国的发展脉络
      • 2.2.1 小组工作在中国香港地区的发展脉络
      • 2.2.2 小组工作在中国台湾地区的发展脉络
    • 2.3 小组工作本土化及其在中国发展的可能性与必要性
    • 2.4 第二章课后测试
  • 3 小组工作的理论基础
    • 3.1 场域理论和小组动力理论
      • 3.1.1 场域理论
      • 3.1.2 小组动力理论
    • 3.2 镜中我理论与符号互动理论
      • 3.2.1 镜中我理论
      • 3.2.2 符号互动理论
    • 3.3 系统理论与生态系统理论
      • 3.3.1 系统理论
      • 3.3.2 生态系统理论
    • 3.4 社会学习理论与社会支持网络理论
      • 3.4.1 社会学习理论
      • 3.4.2 社会支持网络理论
    • 3.5 第三章课后测试题
  • 4 小组工作的价值、伦理和实践原则
    • 4.1 小组工作的价值观
      • 4.1.1 价值和价值观定义及社会工作专业价值观
      • 4.1.2 小组工作价值体系及小组工作价值观
    • 4.2 小组工作的伦理原则与守则
      • 4.2.1 小组工作伦理定义及保密原则
      • 4.2.2 小组工作伦理原则(二)
    • 4.3 小组工作中的伦理困境及其处理
      • 4.3.1 小组工作中的伦理困境
      • 4.3.2 伦理困境的解决
      • 4.3.3 扩展内容:南京饿死女童案的启示
    • 4.4 课后能力拓展训练
    • 4.5 第四章课后测试
  • 5 小组动力-----自主学习
    • 5.1 小组动力概述
      • 5.1.1 小组动力的概念
      • 5.1.2 小组动力的来源
    • 5.2 小组领导
      • 5.2.1 小组领导的涵义与特质
      • 5.2.2 小组领导方式
      • 5.2.3 小组领导技巧(一)
      • 5.2.4 小组领导技巧(二)
      • 5.2.5 小组领导面临的问题
    • 5.3 小组沟通与冲突
      • 5.3.1 小组的沟通的概念、沟通的过程
      • 5.3.2 小组沟通方式
      • 5.3.3 小组沟通的技巧
      • 5.3.4 小组冲突
    • 5.4 第五章课后测试题
  • 6 小组工作模式
    • 6.1 PEL自主学习
    • 6.2 第二节 互惠模式
    • 6.3 第四节 发展型模式
    • 6.4 第六章 课后测试题
  • 7 小组的筹备
    • 7.1 小组筹备阶段的主要任务
    • 7.2 小组的构成
    • 7.3 小组的方案设计
  • 8 小组初期
    • 8.1 小组初期的特点与任务
      • 8.1.1 小组初期的特点
      • 8.1.2 小组初期的任务
    • 8.2 小组初期的工作技巧
      • 8.2.1 小组初期工作技巧(一)
      • 8.2.2 小组初期工作技巧(二)
  • 9 小组中期
    • 9.1 小组中期成员的特征及任务
    • 9.2 小组中期形成阶段工作技巧
    • 9.3 小组中期冲突阶段工作技巧
    • 9.4 小组中期成熟阶段成员的特征及特殊成员的处理
  • 10 小组后期
    • 10.1 小组后期的界定及特点
    • 10.2 小组后期的目标和任务
    • 10.3 小组后期的工作技巧
      • 10.3.1 小组后期的工作技巧(一)
      • 10.3.2 小组后期的工作技巧(二)
  • 11 小组评估----自主学习+答疑
    • 11.1 小组评估概述
    • 11.2 小组评估设计
      • 11.2.1 小组评估设计(一)
      • 11.2.2 小组评估设计(二)
    • 11.3 测量工具的选择及评估报告的撰写
  • 12 学习专区(一)实践教学
    • 12.1 “学中做“”
    • 12.2 “做中学”
    • 12.3 “联合实验”
    • 12.4 东油社工在行动
  • 13 学习专区(二)“好文推荐”
    • 13.1 童敏:党建社会工作实践的现代性反思
    • 13.2 张和清:中国特色社会工作实践探索——以广东社工“双百”为例
    • 13.3 “新形势下我国社会工作的新发展”
    • 13.4 在国家战略体系中积极应对老龄社会问题
    • 13.5 社会工作把握需求应该“由下而上”还是“由上而下”?
  • 14 人格涵养
    • 14.1 社会工作价值观教育专题
    • 14.2 会战故事
    • 14.3 50部社工经典电影
    • 14.4 “三老四严”工作作风
    • 14.5 铁人王进喜个人简介
    • 14.6 王进喜是如何遵守组织纪律的
    • 14.7 抗疫精神内涵
小组筹备阶段的主要任务




7.1小组筹备阶段的主要任务

 

教学视频   

 

教学课件

 

教学目标:

通过教学使学生掌握小组筹备阶段的目标和任务、小组计划书的主要内容及设计要领、需求评估的方法;熟悉小组契约的内容;了解小组筹备阶段的主要任务、制定小组契约应注意的问题、小组成员的招募和筛选方法。

教学重点:

   (1)小组工作筹备阶段的主要任务及小组方案设计技巧。

   (2)小组契约的内容。

教学难点:

     小组需求的评估

主要知识要点:

  1)小组的需求评估:服务对象的需求;工作者自身的责任和发展需求;机构的需求;社区的需求;国家和政府的需求。

   2)小组筹备阶段的目标任务:需求评估;明确目标;签定小组契约;协助成员了解小组;为小组环境做准备。

3)小组契约的内容:小组活动日期、持续时间、频率;小组成员的责任;

小组目标和目的;小组工作者和小组成员的期望角色;小组成员行为守则;

4)制定小组契约应注意:

   首先,要体现团队意识和培养团队归属感;小组契约书必须拥有一个完整的名称。

    其次,融入社工的优势视角和正向心理,尊重每一个组员以及社工自身。

    再次,要培养及肯定组员的责任感。

    最后,重视小组成果,不断巩固和强化小组契约。

知识拓展: