目录

  • 1 小组工作概述
    • 1.1 小组和小组工作
      • 1.1.1 小组及其特征
      • 1.1.2 小组工作界定
      • 1.1.3 小组工作的构成要素
    • 1.2 小组工作的目标及实施领域
      • 1.2.1 小组工作的目标
      • 1.2.2 小组工作的实施领域
      • 1.2.3 第一章课后测试题
  • 2 小组工作的历史发展脉络
    • 2.1 小组工作在西方的发展脉络
      • 2.1.1 起源和初步发展阶段
      • 2.1.2 小组工作的诞生、成长以及专业化、多元化发展
    • 2.2 小组工作在中国的发展脉络
      • 2.2.1 小组工作在中国香港地区的发展脉络
      • 2.2.2 小组工作在中国台湾地区的发展脉络
    • 2.3 小组工作本土化及其在中国发展的可能性与必要性
    • 2.4 第二章课后测试
  • 3 小组工作的理论基础
    • 3.1 场域理论和小组动力理论
      • 3.1.1 场域理论
      • 3.1.2 小组动力理论
    • 3.2 镜中我理论与符号互动理论
      • 3.2.1 镜中我理论
      • 3.2.2 符号互动理论
    • 3.3 系统理论与生态系统理论
      • 3.3.1 系统理论
      • 3.3.2 生态系统理论
    • 3.4 社会学习理论与社会支持网络理论
      • 3.4.1 社会学习理论
      • 3.4.2 社会支持网络理论
    • 3.5 第三章课后测试题
  • 4 小组工作的价值、伦理和实践原则
    • 4.1 小组工作的价值观
      • 4.1.1 价值和价值观定义及社会工作专业价值观
      • 4.1.2 小组工作价值体系及小组工作价值观
    • 4.2 小组工作的伦理原则与守则
      • 4.2.1 小组工作伦理定义及保密原则
      • 4.2.2 小组工作伦理原则(二)
    • 4.3 小组工作中的伦理困境及其处理
      • 4.3.1 小组工作中的伦理困境
      • 4.3.2 伦理困境的解决
      • 4.3.3 扩展内容:南京饿死女童案的启示
    • 4.4 课后能力拓展训练
    • 4.5 第四章课后测试
  • 5 小组动力-----自主学习
    • 5.1 小组动力概述
      • 5.1.1 小组动力的概念
      • 5.1.2 小组动力的来源
    • 5.2 小组领导
      • 5.2.1 小组领导的涵义与特质
      • 5.2.2 小组领导方式
      • 5.2.3 小组领导技巧(一)
      • 5.2.4 小组领导技巧(二)
      • 5.2.5 小组领导面临的问题
    • 5.3 小组沟通与冲突
      • 5.3.1 小组的沟通的概念、沟通的过程
      • 5.3.2 小组沟通方式
      • 5.3.3 小组沟通的技巧
      • 5.3.4 小组冲突
    • 5.4 第五章课后测试题
  • 6 小组工作模式
    • 6.1 PEL自主学习
    • 6.2 第二节 互惠模式
    • 6.3 第四节 发展型模式
    • 6.4 第六章 课后测试题
  • 7 小组的筹备
    • 7.1 小组筹备阶段的主要任务
    • 7.2 小组的构成
    • 7.3 小组的方案设计
  • 8 小组初期
    • 8.1 小组初期的特点与任务
      • 8.1.1 小组初期的特点
      • 8.1.2 小组初期的任务
    • 8.2 小组初期的工作技巧
      • 8.2.1 小组初期工作技巧(一)
      • 8.2.2 小组初期工作技巧(二)
  • 9 小组中期
    • 9.1 小组中期成员的特征及任务
    • 9.2 小组中期形成阶段工作技巧
    • 9.3 小组中期冲突阶段工作技巧
    • 9.4 小组中期成熟阶段成员的特征及特殊成员的处理
  • 10 小组后期
    • 10.1 小组后期的界定及特点
    • 10.2 小组后期的目标和任务
    • 10.3 小组后期的工作技巧
      • 10.3.1 小组后期的工作技巧(一)
      • 10.3.2 小组后期的工作技巧(二)
  • 11 小组评估----自主学习+答疑
    • 11.1 小组评估概述
    • 11.2 小组评估设计
      • 11.2.1 小组评估设计(一)
      • 11.2.2 小组评估设计(二)
    • 11.3 测量工具的选择及评估报告的撰写
  • 12 学习专区(一)实践教学
    • 12.1 “学中做“”
    • 12.2 “做中学”
    • 12.3 “联合实验”
    • 12.4 东油社工在行动
  • 13 学习专区(二)“好文推荐”
    • 13.1 童敏:党建社会工作实践的现代性反思
    • 13.2 张和清:中国特色社会工作实践探索——以广东社工“双百”为例
    • 13.3 “新形势下我国社会工作的新发展”
    • 13.4 在国家战略体系中积极应对老龄社会问题
    • 13.5 社会工作把握需求应该“由下而上”还是“由上而下”?
  • 14 人格涵养
    • 14.1 社会工作价值观教育专题
    • 14.2 会战故事
    • 14.3 50部社工经典电影
    • 14.4 “三老四严”工作作风
    • 14.5 铁人王进喜个人简介
    • 14.6 王进喜是如何遵守组织纪律的
    • 14.7 抗疫精神内涵
会战故事

                   会战故事-----铁人王进喜的鲜活故事

        时间紧,一下火车就找钻机

  1960年的初春,大庆这片土地上还是一片荒芜,冷得像深冬一样,北风不分昼夜地刮着,似乎要把地皮掀翻。天气再冷,也挡不住石油人开采石油的热情。3月初,石油工业部在大庆油田部署战略计划,决定挥师北上,进军萨尔图。就在这个时候,时任1205钻井队队长的王进喜领着36名队友奔赴大庆。当时的车速慢,从玉门到大庆,要坐10天10夜的火车。一路上,王进喜心急如焚。六十年代初,国家大部分石油都是从当时的苏联进口的。为了让祖国摘掉贫困的帽子,王进喜恨不得使出全身的劲儿来。

  1960年3月25日,王进喜来到大庆。一踏进会战指挥部的办公室,他就连珠炮似地提出了三个问题:井位在哪儿?钻机啥时候到?这里打井的最高纪录是多少?

  会战指挥部的同志告诉他,钻机暂时没到,他们要打的井是萨55井,位置在马家窑。一听到这个消息,王进喜带着队友风风火火地赶到那里,安排一部分人做钻前准备工作,自己带着另一部分人去火车站接钻机。

  到了火车站,调度告诉王进喜,钻机还没到,让他们先回马家窑休整待命。

  王进喜的心思全在钻机上,哪里肯回马家窑。他跟大家一商量,决定留在火车站,一边帮着其他钻井队卸运器材,一边等钻机。

  “其实,装卸设备是安装队的活儿,”“可是铁人一心想着开钻打井,只要是为了生产好,他多干多少活儿都不在乎。”

王进喜带领队友用双肩将钻机一点点挪到井场

铁人队伍在荒野上留下了一段传奇

  不能等,没有吊车人就是吊车

  这天清晨,王进喜和队友们期盼已久的钻机终于运到了,他们欣喜若狂,就像看到阔别已久的亲人一样。然而,问题随之而来:一个钻机有60多吨重,没有吊车,怎么从火车上卸下来再运送到井场呢?

  王进喜和队友们站在大风呼啸的站台上,看着庞然大物般的钻机,犯起愁来。但是他们并没有被眼前的困难吓到。为了尽快开钻,早日打出石油,王进喜决定用人拉肩扛的方式将钻机运到汽车上。

  听上去,这简直是一件不可能完成的事儿,人的力气再大,还能比得过吊车吗?

  可是钻井工人们不信这个邪,他们胸有成竹、气势豪迈地干了起来。棕绳、撬杠、铁管、圆木和方木,凡是能用的工具都用上了。钻机太大,他们就化整为零,能拆卸的尽量拆下来,太大的部件就放在铁管和圆木上,齐心协力往下搬运。

  “当时的场面特别壮观,有的在前面拽,有的在后面撬,每个人都用足了劲儿,满头大汗,脸涨得通红,那股斗志,就跟在战场上打仗没什么两样。”

  一个个石油汉子铁骨铮铮,一番苦战下来,钻机真就被搬上了汽车。60多吨的铁家伙,实在太重,汽车都有些吃不消,只能小心翼翼地朝井场开去。

  一锹又一锹,在那个乍暖还寒的初春,王进喜带着队友挖了一个足以让车厢倒入的深坑。如今,那个卸车坑还在,就在萨55井遗址处。


井喷-.wmv井喷-.wmv井喷-.wmv井喷-.wmv