《动画技法》课程标准
课程名称 | 《动画技法》 | 开课院部 | 数字艺术学院 | |
课程代码 | 09400009 | 考核性质 | 考查 | |
前导课程 | 《人物漫画素描》 | |||
后续课程 | 《Flash二维动画》 | |||
总学时 | 96学时 | 课程类型 | 理论课 | 是□ |
理论讲授：26学时 | 实践课 | 是□ | ||
课内实践：70学时 | 理论+实践 | 是□ | ||
理实一体化 | 是☑ | |||
学分 | 6 | |||
开设学期 | 第2学期 | |||
一、课程性质与任务
本课程是动漫设计专业原画技能模块的一门专业必修课程，是在学习《人物漫画素描》课程后，学生具有高度概括、洗炼从整体入手把握形体的造型能力的基础上，开设的一门理实一体化的课程，其功能是对接专业人才培养目标，面向动画师、原画师等工作岗位，为后续的短片制作以及《毕业设计》课程学习奠定基础的专业核心课程。
通过本课程的学习，要求学生掌握动画的基本知识及画动画的一些比较常用的，规律性较强的基本动画技巧，具备在创作中能熟练地将关键动态之间的变化过程准确、生动地表现的能力。
二、课程目标
（一）素质目标
1.具备严谨、细致、精益求精的工匠精神；
2.具备吃苦耐劳的劳动精神；
3.具备学习的主动性和能动性；
4.树立纪律意识、规范意识、创新意识，养成尊重宽容、团结协作和平等互助的合作意识，形成良好的职业道德和职业素养。
（二）知识目标
1.掌握动画基本技法。
2.掌握动画和原画的职责和任务。
3.掌握自然现象动画技法。
4.掌握打破中简画动作不协调的处理方法；
5.掌握口型与表情变化，熟练绘制角色对比动画镜头。
（三）能力目标
1.培养学生养成良好的动画基本技法练习习惯。
2.培养学生对动画制作的主观判断意识，审美及手绘能力；
3.培养学生搜集资料、阅读资料和利用资料的能力。
4.培养学生的自学能力。
5. 培养学生结合思政思维与技巧
三、课程内容与要求
（一）课程设计思路
这是一门理论与操作结合紧密的课程，针对课程的培养目标和特点，教学的方式和手段需要灵活多样。以下是该门课程可以采取的教学手段，仅供参考。
1.理论教学应注重讲、练结合，制作必要的幻灯片和实例程序，利用多媒体教学方式可以将概念讲解、实例演示有机结合，提高授课效率。
2.在课程内容的设置上打破常规，从人的本能反应、受力情况分析、重叠动作的应用等方面进行研究分析，避开中间画绘制使肢体动作更生活。其次是了解口型分类、掌握元音、辅音划分，熟练绘制角色对白动画镜头。
3.为了提高实训课教学效率，应该课前使学生了解实训的目标，制定由浅入深的实训项目，并对实训结果进行检查，甚至可以因学生层次不同而制定不同的实训目标和实训项目。1.本课程的总体设计原则是针对课程的培养目标和特点，从常规动作及动画镜头中进行分析，打破对原有中间画技法的认识，结合肢体动作、表情与口型的变化等进行灵活性的动画绘制。
4.本课程理实训练结合，理论课时26节，实训课时70节，以实训为主，精讲多练。理论教学注重讲、练结合，幻灯片讲授和实例示范穿插进行，从而提高授课效率。
教学、考核、反馈是一个教学过程的循环，缩短循环的周期有利于实时监控教学质量。
本课程以考查为考核形式，成绩构成以出勤情况、每周课堂作业实训、综合大作业实训等综合评定。
（二）教学内容与教学设计
序号 | 教学内容 | 训练项目 | 思政元素 | 参考 学时 | 教学要求 | 评价 |
1 | 1.动画和原画的作用。 2.动画和原画的职责和任务。 3.动画工作的顺序、方法和要求。 4.认识摄影表、安全框、轨目。 | 动画线条练习 | 让学生改进学习习惯，树立工匠精神和创新意识。 | 4 | 使学生熟练掌握动画和原画的职责和任务。 | 过程评价（自评、互评、教师评价）； |
2 | 1.动画制作基本训练。 2.形象转面动画技法。 | 等分中间画、 形象动画技法 | 让学生改进学习习惯，树立工匠精神和创新意识。 | 20 | 使学生牢固掌握动画线条的形式。 使学生牢固掌握加中间画的技法 | 过程评价（自评、互评、教师评价）； 作品考核。 |
3 | 曲线运动动画技法 | 曲线运动技法 | 让学生改进学习习惯，树立工匠精神和创新意识。 | 32 | 培养学生动画绘制的能力，掌握动画一线的制作方法，掌握自然现象的动画表现技法。
| 过程评价（自评、互评、教师评价）； 作品考核。 |
4 | 避开中间画 | 常规镜头中间画绘制 | 让学生改进学习习惯，树立工匠精神和创新意识。 | 12 | 打破纯中间画动作的呆板，动画绘制更生活化、更流畅生动。 | 过程评价（自评、互评、教师评价）； 作品考核。 |
5 | 1.肢体动作 2.面部表情 3.口型变化 | 对白动画镜头绘制 | 使用中国传统动画短片作为参考素材，培养民族情怀和文化自信。 | 28 |
通过实训，使学生掌握表情与口型、对话、注意重音、动作强调和重音的能力。 | 过程评价（自评、互评、教师评价）； 作品考核。 |
四、课程考核
为全面、综合地考核学生的学习情况，课程考核应将基础知识考核、作品制作考核、综合实训考核、职业素质考核结合起来进行，具体考核办法为------基础知识考核占20%，作品制作考核占30%，综合实训考核占40%，职业素质考核占10%。课程的具体考核项目、方式、标准及所占比例见下表∶
考核 项目 | 考核内容 | 考核方式 | 考核标准 | 比例 |
基础知识 | 动画技法基础理论知识 | 师生课堂即兴问答 | 动画技法的基本概念 动画线条的要求标准 动画工作的顺序、方法和要求 | 10% |
动画线条 | 作品展示 | 联系作品达到动画线条的绘制标准 | 10% | |
作品制作考核 | 曲线运动技法 | 作品展示 | 掌握三种曲线运动的动画技法 | 30% |
综合实训考核 | 表情动画绘制技法 | 作品展示 | 画面构图合理，肢体动作协调，符合运动规律，生动流畅。 | 40% |
职业素质 | 职业 素养 | 观察记录学生平时学习纪律、学习态度，实训作品的创意以及动作绘制是否流畅等综合以上因素进行评判 | 1.学习认真、无缺勤、迟到、早退现象； 2.在作业制作等环节表现出吃苦耐劳、团队合作、关心他人等优良品质； 3.体现良好的工作习惯，能事前做好准备工作，在设计作品完成过程中有条不紊，逐步推进； 4.学生的责任意识、创新精神、工匠精神。 | 10% |
五、课程实施
（一）授课教师基本要求
1.应具备本课程扎实的理论素养与实践能力；
2.应按教学大纲的规定，全面地把握好课程深度、广度、教学进度和教学内容的重点、难点；
3.课堂讲授应当做到理论阐述准确，概念交代清楚，教学内容充实，详略得当，逻辑性强，条理分明，重点、难点突出；
4.应使用各种现代化教学手段，以提高教学效率。运用多媒体授课，必须能够熟练操作程序，多媒体课件应做到图、文、声、像并茂，达到增大课堂信息量，提高教学效果的目的；
5.应针对不同教学对象和教学内容，不断总结和改进教学方式和方法。尽量采用启发式、讨论式、参与式、探究式等多种教学方法进行教学；
6.应注重教学流程监控与教学组织，并严格课程考核，做到公平、公正、公开；
7.应具有高尚的师德师风，具有自觉的育人意识，将立德树人贯穿专业建设和课程建设全过程；
8.要深入挖掘本课程的思政元素，充分发挥各门课程的思想政治教育功能，切实把思想政治工作贯穿教育教学全过程。
（二）实践教学条件要求
实习实训室 | 设备配置 | 设备功能与要求 | 职业能力培养 | |
原画工作室 | 1.拷贝桌 | 41张 | 满足日常多媒体演示教学的需要，提供给师生动画理论交流的必要场所。。 | 培养学生掌握加动画的基本技法 自然现象动画技法 |
2.投影仪 | 1台 | |||
3.格力空调 | 1台 | |||
（三）教学方法与手段
本课程属于动漫设计专业二维动画设计与制作方向的一门专业核心课程。通过本课程学习使学生能够针对常规中间画进行受力分析，合理掌握口型及表情的变化，使学生在自我创作时更自然、生动地表现绘制镜头。
（1）讲授阶段，采用案例分析法结合课件及案例进行分析，理解动画线条的要求；加中间画的方式；掌握中间画动作不协调的处理方法，采用启发引导法开阔学生的创意思维表达，
（2）实训阶段，采用项目化教学法进行任务驱动，提升学生手绘表达能力，采用现场示范法，结合每周实训作业进行修改优化。
（3）讲评阶段，采用讨论式、参与式教学方法，师生研讨加强互动交流，采用归纳延伸法，与后续相关课程进行串联，更加熟练地进行动画镜头的绘制与表达。
本课程在“课程思政”教学理念的指导下，在实际的教学中取得了良好的效果，充分发挥课程的思政育人功能。学生的创作思路得以扩展，创作水平得以提高，德育教育得以加强。
具体教学建议
（1）课堂教学采取“启发式”教学方法，注重引导；
（2）课程教学采取“学做合一”的方式，打破传统的“讲练各半”的安排方式；
（3）提供教师与学生共同备课，在备课过程中分析学生的接受情况，根据学生的学习情况设置学生自主完成的学习内容；
（4）及时评估学生学习情况，依此对学生课前预习和课后辅导做出调整。
在考核方法上，注重全面考察学生的学习状况，启发学生的学习兴趣，激励学生的学习热情，促进学生的可持续发展。
对学生学习的评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，要将过程评价与结果评价相结合，定性与定量相结合，充分关注学生的个性差异，发挥评价的启发激励作用，增强学生的自信心，提高学生的实际应用技能。教师要善于利用评价所提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。
（四）教材、数字化资源应用
课程教材选用表
序号 | 教材名称 | 教材类型 | 出版社 | 主编 | 出版日期 |
1 | 《动画技法》 | 国家级职业教育规划教材 | 中国劳动社会保障出版社 | 张翼 姬申晓 | 2009-02-01 |
课程参考教材选用表
序号 | 教材名称 | 教材类型 | 出版社 | 主编 | 出版日期 |
1 | 《动画技法》 | 中国电影出版社 | 严定宪 林文肖 | 2001-11 | |
2 | 《原动画基础教程：动画人的生存手册（经典版）》 | 中青新世纪动画教材系列 | Faber & Faber | （英）威廉姆斯 | 2011-11 |
课程数字化资源选用表
序号 | 数字化资源名称 | 资源网站 |
1 | 世界大学城 | http://www.worlduc.com/ |
六、其他说明
1.课程标准在使用过程中，要根据教学情况进行不断地完善与修订。
2.任课老师可以根据学生学习情况，制定授课计划，设计更加详细、完善的教学方案，各训练项目的参考学时可以根据实际情况予以调整，以保证项目训练的正常进行。
3.任课教师在实施课程教学中，还应该根据教学内容，制定教案，进行详细的实训项目设计，理论教学与实践相结合，讲究教与学的互动。本课程对学生的动手能力、空间想象能力要求较高，并直接关联后继毕业设计课程的教学，教师可在身体结构部分多花时间精力指导，促使学生掌握角色设计技能。
4.任课教师要深入挖掘本课程的思政元素，充分发挥课程的思想政治教育功能，切实把思想政治工作贯穿教育教学全过程。
