学前儿童艺术教育与活动指导

谢芳 秦浩 张慧茹

目录

  • 1 第一章 2023年课程思政教学设计大赛(教学文件)
    • 1.1 教学效果
    • 1.2 大纲
    • 1.3 教案
    • 1.4 课件
  • 2 上篇  学前儿童音乐教育
    • 2.1 单元目标
    • 2.2 内容图解
    • 2.3 单元导言
    • 2.4 概述
    • 2.5 幼儿音乐教育的价值与功能
    • 2.6 课后思考与练习
  • 3 集体韵律活动教学
    • 3.1 单元目标
    • 3.2 内容图解
    • 3.3 单元导言
    • 3.4 韵律活动的教学内容
    • 3.5 韵律活动的材料选择
    • 3.6 韵律活动教学导入
    • 3.7 学生展示
      • 3.7.1 “节奏大师”—韵律活动
      • 3.7.2 捕捉瞬时精彩
    • 3.8 课后思考与练习
  • 4 集体打击乐教学
    • 4.1 单元目标
    • 4.2 内容图解
    • 4.3 单元导言
    • 4.4 打击乐器演奏活动的教学内容
    • 4.5 发展幼儿乐器演奏的艺术表现力
    • 4.6 学生展示
      • 4.6.1 “奏乐大师”—打击乐活动
    • 4.7 课后思考与练习
  • 5 集体歌唱教学
    • 5.1 单元目标
    • 5.2 内容图解
    • 5.3 单元导言
    • 5.4 发展幼儿嗓音的艺术表现力
    • 5.5 歌唱活动的教学内容
    • 5.6 歌唱活动的材料选择
    • 5.7 新歌教学导入
    • 5.8 学生展示
    • 5.9 课后思考与练习
  • 6 知识拓展- -音乐欣赏
    • 6.1 单元目标
    • 6.2 内容图解
    • 6.3 单元导言
    • 6.4 发展幼儿欣赏音乐的能力
    • 6.5 音乐欣赏活动的教学导入
    • 6.6 音乐欣赏活动的材料选择
    • 6.7 课后思考与练习
  • 7 知识拓展--集体戏剧教学
    • 7.1 单元目标
    • 7.2 单元导言
    • 7.3 儿童情景戏剧概述
    • 7.4 儿童情景戏剧的种类 特点及内涵价值
    • 7.5 儿童情景戏剧的具体实施策略
    • 7.6 18级学生实训图片
    • 7.7 16级学生实训图片
    • 7.8 课后思考与练习
  • 8 下篇 学前儿童美术教育
    • 8.1 学前儿童美术教育的总目标
    • 8.2 绘画活动的内容范围
    • 8.3 手工活动的内容范围
    • 8.4 集体美术教育活动设计
单元导言

德国音乐家、音乐教育家卡尔·奥尔夫认为,打击乐器是最早为人类所掌握的乐器种类之一,也是现代社会中儿童最容易掌握的乐器。由于打击乐器演奏主要使用大肌肉动作,对于精细的小肌肉动作能力尚处于发展初期的幼儿来说,他们是最自然的音乐表达工具,也是最容易从中获得快乐的源泉。

幼儿园的打击乐器演奏活动泛指所有通过简单打击乐器进行的艺术表现活动。这种活动可以分为设计性(预成性)的演奏和即兴性(生成性)的演奏。其发展标准主要体现在:个人的演奏能够与乐器、音乐以及他人的演奏保持基本的协调性,对使用乐器进行表达有自己独特的看法。即称为幼儿乐器演奏的艺术表现力。