大学生心理健康

温雅 臧伟伟 牛珩 潘佳奇 杜学敏 顾耘宇 王艳 张咏梅 肖丁宜

目录

  • 1 前言
    • 1.1 心理健康的标准
    • 1.2 大学生与心理健康
    • 1.3 获得心理健康的途径
    • 1.4 心理小测试
    • 1.5 习题
  • 2 自我认识
    • 2.1 我们都是自己的陌生人?
    • 2.2 良好自我认识的重要性
    • 2.3 本我、自我、超我
    • 2.4 乔韩窗口理论
    • 2.5 做真实的自我
    • 2.6 习题
  • 3 人际交往
    • 3.1 大学生人际交往问题的引入
    • 3.2 人际交往中的心理学效应
    • 3.3 人际吸引的秘密
    • 3.4 大学生人际交往中的困惑
    • 3.5 良好的人际关系的建立
    • 3.6 心理小测试
    • 3.7 习题
  • 4 情绪管理
    • 4.1 什么是情绪
    • 4.2 情绪对大学生的影响
    • 4.3 情绪管理策略
    • 4.4 习题
    • 4.5 问卷调查
  • 5 学会恋爱
    • 5.1 恋爱中的心理现象
    • 5.2 大学生恋爱中常见的心理困扰
    • 5.3 恋爱能力的培养
    • 5.4 习题
  • 6 理解家庭
    • 6.1 你从家中走来
    • 6.2 家庭对依恋关系的影响
    • 6.3 家庭对自我价值的影响
    • 6.4 家庭对情感表达的影响
    • 6.5 家庭带来的心理困扰
    • 6.6 在家庭中成长
    • 6.7 习题
    • 6.8 问卷调查
  • 7 压力应对
    • 7.1 引言
    • 7.2 如何认识压力
    • 7.3 如何应对压力考验-压力的情绪应对
    • 7.4 如何应对压力考验-压力的认知应对
    • 7.5 如何应对压力考验-压力的行为应对
    • 7.6 习题
  • 8 生命教育
    • 8.1 认识生命的诞生和结束
    • 8.2 生命的过程
    • 8.3 生命的可贵之处
    • 8.4 当今大学生对生命的主要困惑
    • 8.5 尊重生命,热爱生活
    • 8.6 习题
  • 9 学会学习
    • 9.1 透视大学学习
    • 9.2 大学生常见的学习困扰
    • 9.3 提高学习效率的途径
家庭对自我价值的影响



家庭对自我价值的影响

自我价值

自我价值,是一个人对自己的感觉和想法,它是人生命能量的源泉,是内在精神世界的能量中心。高自我价值的人相信自己,喜欢自己,欣赏自己,善待自己。他们主动与别人沟通,在沟通时尊重自己,也尊重别人。低自我价值的人不容易相信自己,不喜欢自己,自卑,总觉得自己被伤害,容易惩罚自己和别人,认为别人应该对自己的行为负责。

案例分析

大学生小郭和小伟都是班干部,在班级的排名相差无几,但两人的为人处世与做事风格完全不同。小郭做事谨小慎微,总担心自己做不好;小伟开朗大方,即使偶尔犯错也能及时反省,同学们都更喜欢小伟,而觉得与小郭相处过于小心和紧张。小郭的父母从小对他要求非常严格,总是指责小郭做得不够好,成绩不够优秀,表现不够突出。父母常常用笨鸟先飞的例子来教育小郭,希望小郭能够比同学更加努力,以弥补自己天资上的不足。小郭从父母那接收到的信息就是,我很笨,我不好,我什么都做不好,自我价值感低。而大学微妙的人际关系让小郭也很受挫,更加印证了“我不够好”的标签。小伟则在一个更为宽松和民主的家庭氛围中长大,小伟的父母平时对小伟充满信任,对小伟取得的成绩会及时给与肯定和称赞;也很尊重小伟的想法,当小伟有疑问时,父母愿意和他一起去商量讨论解决办法。小伟在这样的成长环境中就形成了“我很好”、“我是值得信任的”等自我形象,自我价值感较高。


一个人自我价值感的形成,与重要他人在成长过程中对他的态度直接相关,而父母一般都属于个体的重要他人。正如上述例子中的小郭,经常被父母批评、指责、嘲笑、漠视的孩子,他们会将父母的评价内化为对自我的认识,认为我是不好的,是不值得被爱的,会有较低的自我价值感。但是像例子中的小伟一样,如果父母经常接纳、欣赏、喜欢、尊重孩子,孩子就会将父母的评价内化为对自我的认识,认为我是值得被爱、被尊重的,就会有较高的自我价值感。