生命的困惑

1、生命意义感的缺失

2、生命目标的失落

3、生命社会化的困惑 

1、生命意义感的缺失。

德国哲学家狄尔泰认为，意义就是生命的体验，是生命的本质力量在克服一切障碍、创造属人世界中的自我肯定和自我确证。寻找生命的价值和意义是人与动物最大的区别。

大学生生命意义感的缺失主要表现在两个方面：

第一，现代人在物质生活、精神生活获得极大提升的同时，也承受着前所未有的压力。由于市场经济是主导，物质条件成为了现代社会衡量一个人成败得失的主要标准。世俗化的社会风气也直接影响到了大学生的价值导向，导致了部分大学生人生目标变得功利化。这与大学课堂中理想化、崇高化的价值观教育产生了持续的冲突和背离。部分大学生在“义”与“利”、“是”与“非”、“公”与“私”等选择面前无所适从，逐步陷入价值观的混乱与迷失。在这种过程中，生命意义感被削弱、流散。

第二，当前中国社会仍处于转型期，在其影响下，大学生的价值取向变得分散、多元，他们所肩负的学业、就业、人际压力越来越重。面对理想与现实的冲突和碰撞，部分大学生没能从生命层面上建构自我的价值世界，产生了焦虑、恐慌、迷惘、不安等情绪，继而可能就会出现失落、消沉、无聊、虚无等精神状态，更有甚者产生“轻生”的念头，造成无可挽回的生命遗憾。

北京大学心理中心的徐凯文博士在演讲中提出的“空心病”说的就是这样一种情况，当代大学生中有一批人，缺乏支撑其意义感和存在感的价值观，他们所缺失的，其实就是生命意义感。

 

2、生命目标的失落。

目标具有方向性和目的性，是生活的动力。由于人具有自我意识，所以，对人而言，生命目标不仅是衡量其生命价值的尺度，更是其生命价值的体现，具有引领方向、激励追求的重要作用。

对于大学新生，因为刚刚实现了“考上大学”这个目标，在没有找到一个新的目标之前，往往容易感到迷茫。有的大学生不知道自己学习、生活是为了什么；有的大学生在社会浮躁心态的影响下追逐名利，荒废了学业；有的大学生把恋爱视为人生第一要义，一旦爱情遭遇危机便失去人生的方向，自暴自弃甚至轻生；还有部分大学生在现实生活中找不到目标，转而从虚拟游戏中获得暂时的充实和快乐，沉浸在网络空间和游戏世界里不能自拔。单纯追求和满足于物质的获得，将生命目标囿于有限的存在中而丧失了精神层面的判断力、选择力和评判力时，其生命的困惑势必加剧。

对于大学生而言，生活的无目的性或目的混乱使其生命目标濒于失落，而生命目标的失落则会使其生命困惑进一步加剧。

 

3、生命社会化的困惑。

人在社会中不断塑造自己，在与他人的交往中，人的生命会不断地社会化。大学生活是大学生认识社会、走向社会的关键节点，是大学生社会化的重要阶段。在这个过程中，大学生面临着两个层面的困惑和冲突：

第一，自我创造的困惑和冲突。在生命社会化进程中，人们会在不断寻找意义感、设定生命目标的同时，进行自由、自觉的创造活动。在实现自身目标的过程中，大学生势必要接触社会或生活实践，进行自觉或不自觉的创造活动，在这一进程中，矛盾在所难免。在家长、学校等多重保护下，大学生具有探索新鲜事物、接触社会的积极性，同样也具有一定的保守性和懒惰性。在理想与现实的巨大落差面前，大学生的积极性往往受到打击和牵制，消极性日益滋生和膨胀，内心会产生巨大的矛盾感、冲突感，进而涌现诸多的生命困惑问题。

第二，与他人比较带来的困惑和冲突。一定程度上讲，人是一种比较性的存在，人生是一个充满着相对性的生命过程。青年时期的大学生处于人生的十字路口，地位、职业、收入、稳定程度等各个方面都尚未明晰，或者处于不确定的状态，在与其他人、其他群体比较时，难免会滋生出距离感、失落感和迷茫感。同时，大学生个体之间也有诸多差别，他们在成绩、家庭、交友等诸多方面都各不相同，在与同龄人进行比较的时候，部分个体难免会产生自卑、嫉妒、怨恨等不良心理，生命困惑由此衍生。