大学生心理健康教育

李子勋 赵然 苑媛

目录

  • 1 绪论
    • 1.1 导言
    • 1.2 走进心理学
    • 1.3 什么是心理学
    • 1.4 心理学讨论什么
    • 1.5 古典心理学
    • 1.6 古典到现代
    • 1.7 现代心理学
  • 2 90后与心理学
    • 2.1 新生面临的心理适应期
    • 2.2 90后同学的心理特征
    • 2.3 90后与父母和老师的比较
    • 2.4 大学生认知发展的需要
    • 2.5 大学生心理发展的任务
    • 2.6 如何有效的学习和生活
  • 3 大学生心理健康与压力应对
    • 3.1 心理健康的定义
    • 3.2 评估心理健康的标准
    • 3.3 理解心理健康的标准
    • 3.4 大学生心理健康的标准
    • 3.5 大学环境的变化
    • 3.6 案例分析
    • 3.7 压力的定义
    • 3.8 身体与压力的关系
    • 3.9 积极面对压力
    • 3.10 应对压力小技巧
  • 4 大学生学习心理及问题应对
    • 4.1 认识我们的大脑
    • 4.2 记忆的概念
    • 4.3 记忆的基本过程
    • 4.4 遗忘
    • 4.5 如何提高记忆力
    • 4.6 关于学习的心理学理论
    • 4.7 影响学习的非认知因素
    • 4.8 培养创造力
    • 4.9 大学阶段的学习
  • 5 大学生的人际交往
    • 5.1 人际交往的概念
    • 5.2 人际交往的意义和价值
    • 5.3 人际交往的工具及条件
    • 5.4 人际交往的形式及过程分析
    • 5.5 影响人际交往的因素
    • 5.6 人际交往中的印象管理
    • 5.7 人际交往的技巧
  • 6 大学生的恋爱心理与性心理
    • 6.1 体味爱情
    • 6.2 爱情三角形
    • 6.3 恋爱心理的常见类型
    • 6.4 用沟通化解恋爱中的问题
    • 6.5 倾听与表达
    • 6.6 在恋爱与分手中成长
    • 6.7 性别角色及角色认同
    • 6.8 健康的性心理
    • 6.9 性心理困扰及其应对
    • 6.10 性行为不当的影响及应对
  • 7 大学生的情绪管理
    • 7.1 情绪的定义
    • 7.2 情绪的组成要素
    • 7.3 情绪与情感的关系
    • 7.4 心境、激情与应激
    • 7.5 情绪的功能
    • 7.6 情绪的基本理论
    • 7.7 青少年常见的情绪问题及特点
    • 7.8 理性情绪疗法
    • 7.9 不合理信念及情绪疗法
    • 7.10 应对负面情绪 培养积极情绪
  • 8 大学生的自我意识与人格发展
    • 8.1 何为自我意识
    • 8.2 自我意识的发展及其重要性
    • 8.3 自我认同感的获得
    • 8.4 人格的心理学含义及其本质
    • 8.5 弗洛伊德的人格结构理论
    • 8.6 阿德勒的人格理论
    • 8.7 气质、性格和自我探索
  • 9 大学生心理问题的鉴别与应对
    • 9.1 变态人格
    • 9.2 心理学的识别方法
    • 9.3 变态心理学理论
    • 9.4 变态人格的分类与识别
    • 9.5 大学校园常见的心理疾病
    • 9.6 大学心理危机的识别与干预
    • 9.7 校园自杀危机的干预
    • 9.8 自杀预兆的识别与应对
  • 10 阅读
    • 10.1 阅读
气质、性格和自我探索
  • 1 视频
  • 2 章节测验

1)气质——人格的生物属性

   性格——人格的社会属性 

2)气质:是心理活动表现在强度、速度、

稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。

所以,气质没有好坏之分。

3)气质类型:

胆汁质(不可抑制型)

多血质(活泼型)

黏液质(安静型)

抑郁质(抑郁型)

胆汁质:直率,热情,精力旺盛,勇敢积极,有魄力,坚忍不拔,敢于承担,但情绪容易激动,脾气暴躁,表情明显外露,过分自信,有时独断专行,影响人际交往。

多血质:活泼好动,敏感,表情外露,反应迅速,善于交往,适应性强,但注意力容易转移,兴趣容易变换,做事缺乏持久性。

黏液质:安静,稳重,沉着,善于忍耐,但沉默寡言,情绪不易外露,反应较慢,不够灵活,因而比较固执,不容易接受新生事物,不能迅速适应变化的环境。

抑郁质:细心,谨慎,感情细腻深刻,想象丰富,善于觉察到别人不易觉察到的事物,但较孤僻,多忧思,心地狭窄,疑虑重重,行动迟缓,缺乏果断,经不起强烈的刺激和猛烈的打击。

4)气质是人的高级神经活动的特点,是先天的。不决定一个人成就的高低,但能影响工作的效率。气质类型影响性格特征形成的难易以及对环境的适应。

5)性格是一个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中所表现出来的人格特征。(做了些什么?怎样去做?)——个体人格差异的核心!

6)气质无好坏,性格有优劣。

表格

    父亲眼中的我    兄弟姐妹眼中的我     老师眼中的我     自己眼中的我




    母亲眼中的我    同学眼中的我     朋友眼中的我     自己理想中的我





填写这个表格之后,请认真思考如下问题:

A\ 你对谁的看法最重视?为什么?

B\ 最难填写的是什么?

C\ 填写内容多是正面的,还是负面的?

健全的自我意识(4个A)

Acceptance:接纳。接纳自我及现实环境;

Action:行动。对决定的事付诸行动,并全力以赴;

Affection:情感。有情感投入,乐在其中;

Achievement:成就。努力奋斗的结果。

【提问】:从4个A中,你找到自己的人格成长点了吗?

生活是一种体验,愿你在丰富多彩的大学生活中获得心灵成长! 成为更优秀、更棒的你!