新疆反分裂斗争的实践表明，我们同“三股势力”的斗争，焦点和根子就在意识形态领域。境内外敌对势力在意识形态领域长期鼓吹“双泛”错误思潮，大肆歪曲、编造、篡改新疆历史，夸大文化差异，煽动民族隔阂和仇恨，企图通过虚构历史搞乱新疆的意识形态，搞乱人们的思想观念，其本质目的就是妄图从思想上毒化麻痹各族群众，削弱各族人民的“五个认同”，削弱中华民族的凝聚力和向心力。

         习近平总书记指出：“加强意识形态领域反分裂斗争，对争取人心、筑牢长治久安的根基具有决定性作用”，要“加强新疆重大问题研究，加强新疆历史、民族发展史、宗教演变史教育，在挖错误思潮根子上下功夫”。

                     2017年9月12日至13日在北京召开新疆若干历史问题研究座谈纪要

       纪要运用马克思主义国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观,坚持中华民族共同体意识和视野,从我国历史发展全局界定和研究新疆区域历史发展,着眼于中华民族与新疆各民族、中华文化与新疆各民族文化的相互联系,认真回答了新疆若干历史问题。为解决新疆意识形态领域特别是历史领域的现实问题提供了重要遵循,为统一新疆各族干部群众对若干历史问题的认识提供了新重要共识,为掌握新疆意识形态工作的主导权、疆若干历史问题研究座谈会主动权、话语权提供了重要思路。

      2019年7月21日，国务院新闻办发布了《新疆的若干历史问题》白皮书除前言、结束语外，共包括七个部分：

  一、新疆是中国领土不可分割的一部分

  二、新疆从来不是“东突厥斯坦”

  三、新疆各民族是中华民族的组成部分

  四、维吾尔族是经过长期迁徙融合形成的

  五、新疆各民族文化是中华文化的组成部分

  六、新疆历来是多种宗教并存的地区

  七、伊斯兰教不是维吾尔族天生信仰且唯一信仰的宗教

       这是以习近平同志为核心的党中央对新疆工作作出的又一次战略性安排，是党的治疆方略在意识形态领域的具体体现，充分体现出了党中央对新疆工作的高度重视、对新疆各族人民的亲切关怀，必将对实现新疆社会稳定和长治久安工作总目标产生重大而深远的影响。      

      课程教学目标：为了认真贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，贯彻落实以习近平同志为核心的党中央治疆方略，特别是社会稳定和长治久安总目标，铲除错误思潮影响，把被"三股势力"歪曲的历史纠正过来，增强各族大学生对中华民族、中华文化这个根和魂的认同，引导广大师生正确认识新疆历史、民族发展史、宗教演变史、文明融合史，铸牢中华民族共同体意识，增强辨别是非、抵御“三股势力”渗透的能力，自治区党委专门编写了新疆地方教材《简明新疆地方史教程》，供我区高校学生使用。

二、教材的基本内容和架构

三.  学习目的与要求

课程性质:新疆高等院校地方性思想政治理论课公共必修课之一。

适用对象:新疆高等院校所有专业学生

课程课时:54课时。其中课堂教学42学时,实践性教学6学时，复习6课时

课程学分:3学分 

考核方式：闭卷考试

平时成绩30%（包括考勤+上课表现+作业+实践课成绩）+期中考试20%+期末考试50%

实践活动：新疆历史考察（参观或观看视频）2课时；文化展演活动（拍摄微视频）2课时；撰写主题征文2课时；

《简明新疆地方史教程》这门课程紧紧围绕中国是一个统一的多民族国家的历史主脉，着眼新疆地区与中原等地区的内在联系，分7章讲述了从先秦两汉到中华人民共和国成立之前的新疆地区历史。

     具体讲，从中国多民族大一统历史进程、中央政权对新疆地区的治理、新疆多民族的分布与交融、新疆地区经济的发展、新疆各民族文化始终扎根中华文明沃土、新疆地区多种宗教并存格局的演变等6方面谋篇布局、准确阐述，基本上反映了新疆地区历史发展的总体趋势、历史主流和前进方向。

帮助大学生牢固树立马克思主义“五观”：国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观；

  牢固树立“四个自信”：中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；

  牢固树立“四个意识”：政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识；

  切实增强“五个认同”：对伟大祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国共产党的认同、对中国特色社会主义的认同，切实增强中华民族共同体意识、公民意识、法治意识。

学习方法：

必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导

  必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义

  必须坚持理论联系实际的方法

  必须坚持政治导向、中华视野、正本清源、指导实践